Ecriture poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours

Objet d’étude

Ecriture poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours

Titre et problématique

Séquence I

Amour amer

Comment l’écriture poétique permet-elle d’exprimer le sentiment amoureux ?

Lectures analytiques (exposé)

Lectures cursives (entretien)

GT

LA 1 - « Et la mer et l’amour… », sonnet de Pierre de Marbeuf, Recueil de vers, 1628

LC 1 – « Passionnément », Ghérasim Luca dans le Chant de la carpe, 1973

LC 2 – « Je suis venu te dire que je m’en vais », Serge Gainsbourg, Vu de l’extérieur, 1973 ; « Chanson d’automne » de Paul Verlaine, Poèmes saturniens, 1866

LC 3 – « La cigarette » de Francis Ponge, Le parti pris des choses, 1942

Documents en relation avec l’Histoire des Arts (HDA) et Littérature et Culture de l’Antiquité (LCA)

HDA 1 – Performance de Ghérasim Luca, « Passionnément » dans Chant de la carpe, 1973. https://youtu.be/16ltchO5Vpw

HDA 2 – Ecoute de la chanson de Serge Gainsbourg, « Je suis venu te dire que je m’en vais », Vu de l’extérieur, 1973 https://youtu.be/--BTGqJmhow

LCA – Le mythe d’Orphée

Activités proposées à la classe par le professeur

On ne pénalisera pas un candidat qui ne manifesterait pas de connaissances approfondies sur ces points. On valorisera sa capacité à les mobiliser.

• La poésie comme « art du langage » : création de l’imagination et matérialité sensible de la langue
• La notion de lieu commun et de réécriture en poésie
• De la lyre d’Orphée au lyrisme poétique
• La musicalité et les rythmes poétiques : les mots pour analyser un poème
• Ecrire un poème dans le cadre du projet Poeclic https://lfmontevideo.wixsite.com/poeclic-2018
• Elaboration d’une anthologie personnelle numérique sur un topos poétique choisi par l’élève et incluant un poème personnel (participation au concours Poésie en Liberté : https://www.poesie-en-liberte.fr/ et Dis-moi dix mots : http://www.dismoidixmots.culture.fr/ )