Commentaire littéraire

Le commentaire littéraire

Le commentaire de texte est un exercice qui vous demande de rendre compte de votre lecture de façon organisée. Il s'agit donc d'éclairer le sens d'un texte en vous demandant comment et pourquoi il a été écrit.

I- Analyser le texte

Étape 1 : Situer le texte

▪ Observez le texte et le paratexte et posez-vous les questions suivantes : comment est disposé le texte ? À quel genre appartient-il ?

▪ Repérez le nom de l'auteur, la date de l’œuvre dont le texte est extrait : ces informations sont précieuses et utiles pour situer l’œuvre dans son contexte historique et cerner le mouvement littéraire auquel appartient l'auteur.

Étape 2 : Dégager le sens du texte

▪ Relisez-le plusieurs fois pour bien le comprendre. Comment pouvez-vous le résumer ? Quelles sont vos impressions ? Notez tout cela au brouillon. C'est un point de départ pour trouver des axes de lecture.

▪ Posez-vous ces premières questions : Qui parle ? À qui ? De quoi le texte parle-t-il ? Quel est le but du texte ? Comment le texte est-il organisé (recherchez les étapes, la progression) ? Quel est le registre (tonalité) dominant (il y a souvent plusieurs tonalités ou registres) ?

Étape 3 : Analyser le texte en détail

▪ Après avoir dégagé le sens du texte, vous avez à expliquer comment les procédés littéraires permettent de construire ce sens.

▪ Si vous avez un esprit plutôt analytique, partez du repérage des procédés littéraires, analysez-les et expliquez les idées qu'ils mettent en valeur. Une étude du texte ligne à ligne, phrase par phrase, peut vous permettre de ne rien oublier.

▪ Si vous avez un esprit plutôt synthétique, partez des idées générales du texte et cherchez ensuite les procédés qui mettent chacune d'elles en valeur. Veillez à n'oublier aucune partie du texte.

☺Vous pouvez mélanger ces deux méthodes si vous sentez bloqué(e) dans votre analyse.

▪ Un tableau en trois colonnes met en évidence les interprétations qui découlent de l'analyse précise des relevés ; il évite tout risque de paraphrase, de simple reformulation du texte.

Relevés Analyses (procédés d'écriture) Interprétations

● Sélectionner des citations courtes et éclairantes par rapport à l'objet d'étude ou au thème du texte.

Il peut s'agir :

- d'un mot ou d'un groupe de mots ;

- d'une phrase brève.

● Indiquer précisément les lignes ou les vers.

Remarque : rapprocher plusieurs citations permet de passer de la lecture linéaire à la lecture transversale.

● Utiliser un vocabulaire grammatical précis (la valeur des temps verbaux, les marques de l'énonciation ; les classes de mots : nom, verbe, adjectif, déterminant...)

● Préciser l'analyse des aspects lexicaux (champs lexicaux, polysémie, niveau de langue, connotations...)

● Reconnaître les figures de rhétorique. ● Expliquer le sens de la citation.

● Comprendre quel effet elle produit et comment elle met en valeur le sens du texte.

● Élucider les connotations, les éléments symboliques...

● Donner des explications contextuelles (historiques, culturelles...)

● Mettre en relation différents aspects du texte (échos, contrastes...)

▪ Éléments à repérer dans un texte

- Le vocabulaire : champs lexicaux, vocabulaire mélioratif ou péjoratif, polysémie, dénotation, connotation, composition, étymologie, vocabulaire des cinq sens, vocabulaire de l'art (littérature, peinture, musique...)

- La grammaire : ponctuation, phrases (brèves ? longues ? nominales ? types ? formes ?...), verbes (valeurs des temps, valeurs des modes, verbes d'état ? d'action ? de paroles ? de sentiments ? de perception ? de jugement ?), pronoms personnels, déterminants, adverbes ou compléments circonstanciels, adjectifs (nombreux ou non), modalisateurs

- Les caractéristiques propres aux formes de discours (narratif, descriptif, explicatif, argumentatif (types de raisonnement, connecteurs logiques...))

- Les figures de style

- Les discours rapportés (au style direct, indirect, indirect libre)

- Le niveau de langue (soutenu, courant, familier, mélange de niveau de langue)

- Les sonorités, le rythme, des vers en particulier

- La mise en page : disposition du texte, majuscules (s'il y en a là où on n'en attendrait pas), italiques, guillemets

- Les registres (tonalités) : procédés caractéristiques des registres ((comique, satirique, ironique, tragique, lyrique, épique, pathétique, polémique, didactique).

- Les caractéristiques propres à chaque genre : récit (roman, nouvelle, conte, fable, épopée, récit de voyage...), théâtre (comédie, tragédie, drame, farce...), poésie (formes fixes : sonnet, ballade, rondeau... ; formes libres : vers libres, poème en prose...), la littérature d'idées (l'essai, le dialogue argumentatif...)

II- Définir un projet de lecture (la problématique)

Étape 4 : Formuler le projet de lecture du texte

● En relisant la dernière colonne du tableau, on peut alors :

 dégager les deux ou trois principales idées qui ressortent de l'analyse du texte ;

 définir un projet de lecture, qui sera le fil conducteur du commentaire.

● Il correspond à ce qu'on appelle la problématique, et peut être lié à l'objet d'étude, à une tradition ou un mouvement littéraire, à la place particulière occupée par le texte dans l'œuvre (ouverture, dénouement), au renouvellement d'un thème, d'une forme... On définit ainsi l'enjeu littéraire du texte, ce qui le rend

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