Victor Hugo, A propos d’Horace, Les Contemplations, Livre 1er, poeme 13 (1855)

Commentaire

Texte B: Victor Hugo, A propos d’Horace, Les Contemplations, Livre 1er, poeme 13 (1855)

PB: De quelle manière Victor Hugo veut transmettre sa vision de l’éducation de son époque?

Le refus d’un système éducatif

Un abus à l’écolier

Métaphore: “instruira plus les oiseaux par la cage” (v. 2)

Met l’accent sur l’idée qu'à l’école les enfants sont dans des prisons, sans liberté.

“Une bête de somme attelé” (v. 17)

Fait une comparaison de l'élève avec un animal qui est maltraité pour qu’il travail.

Métaphore filée: “Devenir, sous le fouet d’un cuistre ou d’un abbé, \ Le lourd cheval poussif du pensum embourbé” (v. 19 et 20)

Insiste sur l’abus à l’écolier comme un animal qui est obligé de travailler.

Une critique à l’éducation de l’époque

Adj. péjoratif: “sociétés difformes” (v. 3)

L’auteur cherche à critiquer et même à insulter la société de l’époque pour après dénoncer l’éducation.

Oxymore: “médecin de l’ignorance” (v. 25)

Cette contraposition de mot met en évidence la naïveté de la société en parlant d’une personne avec beaucoup de savoir comme un être sans intelligence et donc par laquelle l’auteur montre son total désaccord sur l’éducation.

Gradation ascendante: “Alors, plus de grimoire obscur, fade, étouffant” (v. 35)

C’est adjectif nous indique son mécontentement avec le système éducatif de l’époque.

Le désirs d’un changement

Déterminant indéfini: “Un jour, quand l’homme sera sage”

L’auteur fait un voeu dès le début du poème sur le fait de changer le système éducatif.

Négations: “Lorsqu’on n’instruira plus les oiseaux par la cage” (v. 2), “Et l’on ne verra plus ce vif agile \ Devenir (...) \ Le lourd cheval poussif” (v. 18, 19 et 20)

Victor Hugo nie et désapprouve totalement l’abus du maître à l’enfant.

Métaphore: “Homère emportera dans son vaste reflux \ L’écolier ébloui”

L’auteur annonce une recherche de changement du système.

Un propos de renouveler l’éducation

Une défense de l’auteur à l’écolier

Paradoxe: “C’est en les pénétrant d’explication tendre ” (v. 6)

L’action pénétrer est une action violente est qui s’oppose à tendre ce qui nous mène à penser que l’auteur cherche à montrer à la société de l’époque qu’il ya d’autre méthode pour enseigner

Parallélisme: “le

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