Fiche de français Baudelaire l'Ennemi
Commentaire de texte : Fiche de français Baudelaire l'Ennemi. Recherche parmi 300 000+ dissertationsPar azfazfaf • 17 Janvier 2023 • Commentaire de texte • 600 Mots (3 Pages) • 458 Vues
Charles Baudelaire - L'Ennemi
Intro : Charles Baudelaire est un poète français du XIXè siècle, considéré comme précurseur de la modernité poétique. Auteur pré-symbolique et post-romantique, il publie, en 1857, son recueil le plus connu, les Fleurs du Mal qu’il façonne sa vie durant.
Se situant au coeur de la section, "Spleen et Idéal" des Fleurs du Mal, "L'Ennemi" est un sonnet évoquant le temps, une des plus obsédantes composantes du spleen de Baudelaire. Il y est présenté à la fois comme la durée, le temps qui passe, et l'état de l'atmosphère, la météo. Ce temps devient alors un ennemi qui le ronge, un temps dévorateur.
C’est un sonnet avec un système de rimes croisées, avec une paire de rimes suivies au début du premier tercet.
LECTURE
Problématique : Comment le temps est-il représenté dans ce poème ?
Mouvements : Il y a quatre mouvements dans ce sonnet, qui correspondent aux 2 quatrains et 2 tercets. Il se construit sur une métaphore filée :
Dans le premier quatrain, la jeunesse est comparée à un été bouleversé par les vicissitudes du temps.
Dans le second quatrain, le poète fait le bilan négatif de la maturité, qui est comparée à l'automne et évoque la mort.
Dans le premier tercet, il voit tout de même un espoir d'un renouveau qui s'apparente au printemps.
Et enfin, le second tercet est démenti catégorique : la présence destructrice du temps s'oppose à tout développement et à toute croissance nouvelle.
Explication linéaire :
Ligne | Citation(s) | Procédé(s) | Interprétation |
Toute la strophe | Isotopie météorologique, tableaux antithétiques | ||
“ma jeunesse” | Déterminant possessif, 1ère personne sing | Renvoie à l’enfance, texte rétrospectif et autobio. | |
“çà et là” “ténébreux orage” “soleils” “pluie” | Adjectifs antéposés, métaphore filée de la jeunesse. | Enfance mouvementée : alternance d’ombre/lumière. | |
“ont fait” “peu de fruits vermeils” | Passé composé, proposition de conséquence, subst | Résultat désastreux d’une enfance détruite : peu de bonheur | |
“en mon jardin” | Métaphore filée | Méta se poursuit dans l’image du jardin (vie) dévasté. Jardin symbolise devoir de jardinier de B : créer des poèmes |
Mouvement 2
Ligne | Citation(s) | Procédé(s) | Interprétation |
“voilà que” “touché” “et que” | Présentatif, vb au passé composé | Passé répercussions sur présent. Jardin nécessite réparation. | |
“automne des idées” | Prolongement méta filée | Suite chronologique | |
“pelle” “râteaux” | Accumulation d’images | Illustration visuelle des désastres du temps. Projet de travail, labeur de la terre = sur lui-même, intellectuel. Renvoie à “idées” | |
“comme des tombeaux” | Comparaison | Désastres préfigurent la mort : vie et inspiration ravagées par le temps. |
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