Commentaire littéraire, Charlotte d'Albert Foenkinos p.133-137

       SEANCE 5

4ème extrait, l’arrestation d’Albert, Vème partie, chap.5 et 6, p.133.137

Objectif et PB : montrer comment le récit interroge sur le  processus de déshumanisation mis en place par les nazis.

1. La montée en puissance du  drame

1. A quel temps est mené le récit, effet produit sur le lecteur par ce choix ? Comment surgit l’arrestation ?

• Présent de l’indicatif – narration « déjeune » « frappent »

• Le lecteur tel un spectateur est comme témoin des évènements, semble vivre l’instant

• Antithèse entre « silence » « bruit », absence de connecteurs

• Surprise renforcée par l’ellipse narrative, comme un évènement imprévisible, impromptu

2-Dans la scène de l’arrestation (p.133.134) quels rôles jouent les perceptions sensorielles dans cette mise en place du drame ?

• L’ouïe

• Famille qui mangeait en silence qui était attentive et sensible au moindre bruit. « chaque bruit est une menace » + verbe « frappe »
• Répétitif « on frappe à nouveau »
• Gradation de la peur et la violence « plus incisif »

• La vue

• Apparence physique accentue la peur, présage funeste annonce un malheur « costume sombre », les SS

• Le toucher

• Dernier contact physique, montre l’incertitude des personnages « embrasser sa femme et sa fille »
• Soutient physique très fort « se serrent dans les bras l’une de l’autre », elles trouvent du réconfort à se toucher

LE DRAME SE JOUE AUTOUR DE CES SENS

3-Relevez les euphémismes qui évoquent le sort des victimes tuées par les nazis. En quoi cela suggère-t-il au lecteur l’horreur des actes commis par les soldats ?

• L’horreur du sort qui leur est réservé mais au si leur mort est camouflée

• Euphémisme « ceux qui tombent sont transportés ailleurs »
• Euphémisme « un autre coin du camps » les chambres à gaz, « partir » « cet endroit d’où personne ne revient »
• Expressions négatives « on le les reverra plus »  

• Figures d’atténuation qui amplifient l’horreur des camps nazis
• Rapidité de la montée en puissance du drame, Enchaînement du processus qui semble bien rodé

• Présence de nombreux verbes d’action

1. L’incompréhension de la famille

1-A la page 134, quels sont les types de phrases employées par Albert et par les nazis, En quoi est-ce révélateur d’une situation qui échappe aux personnages ?

• Nazis donnent des ordres, dominent la scène

• Phrases simples, courtes, impératives, injonctions « veuillez nous suivre » « ne poser pas de questions »

• Albert pose des questions, montre son ignorance

• Phrases interrogatives « Où allons-nous ? »

• Albert retarde le moment de son départ

• Question « Puis-je prendre quelques affaires ? »

• Départ précipité d’Albert

•  Verbes d’action « il met son manteau » « Albert se lève » « lui fait signe » « se retourne » « il quitte ». Rapidité de l’évènement, de l’arrestation

2- Quel procédé littéraire est mis en œuvre dans les dernières lignes du chapitre 5, quels sentiments ressentent alors Charlotte et Paula ?    

• Peur et inquiétude de Charlotte et Paula

• Reprise anaphorique « Elles ne savent pas […] ». Elles ne savent pas le lieu, les raisons, le temps de cette arrestation.
• Point de vue omniscient « elles ne savent rien ». Réalité brutale s’impose à elles

3- A quoi correspondent les phrases en italique, selon vous, en quoi permettent-elles d’éclairer ce moment du récit ?

• Phrases extraites du livre de Kafka
• Montre son impuissance

• Destin en marche « il n’a rien à faire contre l’état des choses »

•  Situation absurde de leur existence

• Comparaison « Joseph k est arrêté sans raison. Tout comme Kafka », Parallèle entre les deux personnages

•  Absence de résistance

• Phrase déclarative « tout est déjà dit dans le roman », « le processus semble irrémédiable ». Fonctionne à la manière de proverbe, le destin contre lequel Albert comme le héros de Kafka ne peut lutter.

• Le sort de Joseph K

• Futur du verbe tuer à la forme passive à valeur de certitude, état établi + comparaison péjorative animale « Joseph K sera tué comme un chien » La réalité rejoint la fiction.

PROCESSUS ENCLANCHE CONTRE LEQUEL PERSONNE NE PEUT LUTTER

1. Mis en scène d’un processus de déshumanisation

1. Observer l’emploi du pronom « on » à la page 136 et les relever : qui désigne-il dans ces phrases, selon vous, pourquoi le narrateur utilise-t-il ce pronom ?

• Omniprésence de l’indéfinis (à 12 reprises)
• Qui désigne les prisonniers

• Pronom personnel « On échange », « On se rejoue », « il n’a plus le droit s’avoir un nom » Une masse informe et anonyme.

• Qui désigne les nazis

• Pronom personnel « on se saisit », « on explique aux prisonnier » Retire leur identité car il ne les considère pas comme des humains. Ils ont renié leur propre identité au nom d’une idéologie criminelle. Désigne leur nombre, puissance, violence

• Lâcheté

• « Les nazis n’exécutent pas encore en plein jour » ils cachent leurs crimes

• Barbarisme, violence

• « Comment peuvent-ils être traité ainsi par leurs compatriotes ? »
• Enumération de verbes à l’infinitif « crever sans boire, sans manger » dépourvus de besoins vitaux

• Traités comme des animaux

• Métaphore filée de la tuerie, boucherie « crever », « il est parqué », « on abat »

• Tout est méthodiquement organisé
• « Ils doivent former une file », « son tour vient », adverbe « immédiatement », « ils ouvrent le baraquement » présent d’habitude. Comme un rituel, une logique froide implacable qui s’acharne sur les prisonniers

1. Quelle attitude le soldat nazi adopte-t-il à l’égard d’Albert, comment la haine se manifeste-t-elle ?

• Le soldat nazi

• « Face à un jeune homme qui pourrait être son fils » indication d’âge

• Qui fait preuve de moquerie à l’égard d’Albert

• « Pouffe-t-il » discours direct. Discrimination, tous les juifs sont médecins (profession libérale)

• Qui insulte Albert

• « Sale fainéant ! » « Vermine !» Les exclamations accentuent la haine du lecteur.

• Affirme sa puissance

• « Regarde-moi ! crie le jeune nazi » Donne des ordres
• « Albert baisse les yeux » Il se soumet comme une victime face à son bourreau

1.  Quels indices et procédés nous montrent qu’Albert n’est plus traité comme un être humain ?

• Perte de son identité humaine

• « Il n’a plus le droit d’avoir un nom » « matricule » devient seulement un nombre

• Plus maître de sa vie

• Comparaison « comme un pantin ». Il obéit tel un automate, processus de déshumanisation

• Le narrateur montre l’horreur

• Registre pathétique
• Point de vue omniscient « Comment peut-on le traiter de fainéant, lui […] Si le merdeux ne meurt pas d’un ulcère, ce sera grâce à lui ». Regard et registre critique

• L’histoire dans l’histoire, mise en abyme

• L’histoire d’Albert reflète l’histoire de millions d’autres juifs.

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