Commentaire: formules pour aider à la rédaction

Fiche méthode

Exemples de formules utilisables pour le commentaire de texte

Rappel :

• jamais de « je » dans un devoir ! Ne pas abuser du « nous » et surtout du « on ».Préférez mettre en sujet l’élément dont vous parlez !  

Voilà des mots souvent mal orthographiés :

La satire, terme, censé, faire partie, quant à, malgré, parmi, rhétorique, susciter, dilemme, héros, intérêt, schéma, en tant que, quand même, étymologie, quatre, en l’occurrence, psychologie, langage, recueil, il emploie, l’emploi, insérer.

1. Introduction :

• ne jamais commencer une introduction par le démonstratif : cet/ce
• soulignez les titres des œuvres dans tout le devoir
• on met des guillemets aux titres d’extraits, de chapitres, de poèmes.
• Ne pas confondre l’interrogation directe et indirecte.

• exemple de phrase d’amorce :

• Pour un auteur très célèbre : Figure emblématique du …. siècle, ….. (auteur) s’est illustré par la richesse et l’originalité de son œuvre. On lui doit …. (citer une ou deux œuvres / titres exacts + genre) et notamment…. (citer le titre d’où est extrait le commentaire).
• Si l’auteur vous paraît moins connu : (auteur)…. S’est illustré au …. siècle par l’originalité et la richesse de son œuvre. On lui doit….

• Si vous pouvez ( !) il est bon de situer le texte dans son contexte historique (mouvement littéraire) :

• C’est dans ce contexte qu’il convient de situer le roman, le poème, la tragédie…

• Pour présenter le texte :

• Le passage à étudier / qui nous est proposé… est extrait du chapitre/ de la section…
• Cet extrait développe l’idée que/ traite du thème de…
• Dans cet extrait, l’auteur expose sa théorie, son opinion sur, sa vision de, développe l’idée selon laquelle, propose une description de, fait le récit de, un dialogue entre…

• Pour dégager les enjeux du texte :

• Ce passage présente un double/triple enjeu/intérêt
• L’enjeu/ l’intérêt principal de ce texte réside dans… tient au fait que…
• L’intérêt du texte tient avant tout à … /d’autre part, il est…. / enfin, il révèle…

• Pour annoncer le plan :

• l’examen du texte portera sur, puis sur…, enfin sur…
• C’est pourquoi l’on pourra, tout d’abord/ en premier lieu / étudier/examiner/s’intéresser à / expliquer/ se demander comment…, puis dans un second temps/ en second lieu, montrer/ analyser/mettre en évidence…, enfin, on pourra/ il sera possible de/il conviendra de…
• On commencera par mettre en évidence… pour montrer ensuite comment l’auteur renouvelle le traitement de…/ de quelle façon l’auteur aborde le thème de…

1. Développement

Analyser les procédés littéraires :

• Le champ lexical de ……… composé des mots « …………. »/ cette figure de style/ ce procédé …..
• Attire l’attention du lecteur sur
• Rend le propos de l’auteur plus frappant/plus persuasif
• Sert à interpeller, choquer, faire réagir le lecteur/ frapper les esprits/ émouvoir
• Permet d’insister sur, de rendre sensible/ traduit
• Met en valeur/ en évidence l’aspect ….. de ce passage
• Est caractéristique du registre
• Est particulièrement efficace pour
• Montre que …./ suggère….
• Témoigne de la volonté de l’auteur de ….
• L’humour et l’ironie sont des armes pour discréditer l’adversaire

Analyser les indices d’énonciation

• Le locuteur manifeste sa présence par l’emploi récurrent de pronoms de première personne sujets ou objets, d’adjectifs possessifs
• Le locuteur se retranche derrière le pronom
• La présence du locuteur est rendue sensible à travers
• Le pronom »on » se réfère à / désigne /
• Le locuteur n’utilise qu’exceptionnellement la première personne pour donner à son propos une valeur générale
• Le locuteur implique son auditoire/ le lecteur à travers des questions oratoires / en l’incluant / en l’apostrophant /

Analyser les indices de jugement et de sentiment

• L’auteur, un narrateur, un romancier, un poète exprime, nuance, accumule, affirme, analyse, approfondit, propose, introduit, consacre, critique, déclare, définit, dénomme, mentionne, dépeint, déplore, désigne, ébauche, esquisse, s’indigne …..
• Il utilise des termes à connotation méliorative comme …
• Ces termes péjoratifs sont peu à peu abandonnés au profit de termes …
• L’étude du lexique révèle de nombreux termes dépréciatifs
• Ces expressions marquent l’enthousiasme et la conviction du locuteur
• Le ton employé par … est particulièrement virulent
• L’auteur prend ses distances avec une thèse qu’il ne partage pas
• L’emploi récurrent de termes dépréciatifs montre que l’auteur dénonce, critique …
• La ponctuation exprime l’indignation de l’auteur
• Un mot, un vers, une phrase, accentue, caractérise, compose, confère, exalte, renchérit, suggère, détache, situe, symbolise,

Faire une transition entre deux parties

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