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Cliton les caractères plan

Commentaire de texte : Cliton les caractères plan. Recherche parmi 300 000+ dissertations

Par   •  9 Juin 2019  •  Commentaire de texte  •  495 Mots (2 Pages)  •  2 351 Vues

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L.A.4. « Cliton », Les Caractères, de La Bruyère

  1. LE PORTRAIT D’UN MONOMANIAQUE
  1. Le type du glouton
  • Action et parole
  • Amplification
  • Brièveté du fragment, on en fait vite le tour
  • Récit de la naissance à la mort
  • Un être superficiel (à la surface)
  1. Un personnage qui se donne en comédie
  • Epique et pathétique > dégonflement ironique
  • Anti-héros
  • La fable aussi nous captive (dramatique, il nous captive aussi, nous devenons spectateur de ce type « étrange »)
  1. Une énigme subtile : la dynamique du caractère (mécanique)
  • Il se cache quelque chose derrière cette manie du personnage
  • (Penser à la grenouille qui se voulait faire plus grosse que le bœuf) > le personnage se gonfle pour prendre de la place).
  • Chute intrigante (comment ça il peut revenir ?)
  • A décrypter puis déchiffrer > où est la clefs ?
  • Quelle est la cause ???
  1. QUI REVELE UNE SATIRE EN CREUX
  1. Une critique des passions (lien avec « notre narcisse »)
  • Violence : tyrannie (infligée à soi, aux autres)
  • Parodie de la passion christique > croyance en soi > fanatisme
  • Orgueil > arrogance
  • Masque : il joue à être un autre (il se met en scène)
  • (le texte nous montre la deuxième partie de la maxime de La Rochefoucauld : « essayer de paraître ce que l’on n’est pas » > travail laborieux).
  • délire
  1. Une critique élargie (critique sociale)
  • Luxe
  • Superficialité
  • Pour qu’il y est acteur et scène, il faut qu’il y est spectateur (les autres sont comme des miroirs > ils l’entretiennent dans son illusion, ils jouent aussi la comédie)
  • Critique biaisée du souper du roi > rituel théâtral > luxe…
  1. L’Ethos du fabuliste (didactique)
  • Il appuie son propos en intervenant
  • Intervention implicite (déjà vue mais à rappeler, via l’ironie il fait entendre sa voi en creux) + intervention directe.
  • Ethos ?
  • Utiliser le registre didactique et polémique (morale implicite, descriptive > constat lucide)
  1. L’ESTHETIQUE DE LA « REMARQUE »
  1. « re-marquer » au sens de marquer à nouveau : imprimer, impression

Le texte vient marquer le caractère au fer rouge, le faire ressortir. Le texte lui-même devient mimétique du caractère du personnage (la forme reprend le fond, devient l’illustration même du fond).

  • Expolition : les phrases ressassent la même idée comme le personnage digère les mêmes plats, parle des mêmes choses. Bref, le caractère vient mimer une éternelle digestion, le caractère devient estomac !
  • Forte impression faite sur le spectateur (sensation) + idée de perception au fur et à mesure (le lecture doit être active, l’observation vigilante de la part du spectateur).
  • Il se met en scène pour marquer davantage son propos, pour mettre davantage en avant les traits du personnage, son caractère.

  1. « re-marquer » au sens d’observer : topos du « théâtrum mundi »

  • De l’art d’être spectateur (de soi, des autres, du monde)
  • Le monde est une comédie
  • Les hommes portent des masques (le caractère met en relief le masque et nous montre en creux le vrai visage de l’homme).

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