Psychologie : Adolescence : l’amitié et l’amour

Cours 7

Adolescence : l’amitié et l’amour

La socialisation et les relations interpersonnelles

V ou F : La socialisation débute dès notre naissance?

• Socialisation définition : Processus débutant à l’_enfance_ où toutefois l’adolescence consiste en sa phase _cruciale____ d’acquisition de valeurs, d’attitudes et de comportements visant l’adaptation sociale de l’individu.

• L’adolescent a besoin de __3__ principaux réseaux de relations afin de développer son autonomie et sa personnalité, quels sont-ils?

1. Relation avec les parents
2. Relation avec adultes substituts (coach, prof, etc)
3. Pairs du même âge (permet d’aider le processus d’identification)

Quiz

• Quel est le concept associé à cette définition : Influence qui peut avoir des conséquences positives ou négatives sur le développement de l’adolescent selon son degré de pression ?

• Groupe de pairs

• Qui des adolescentes ou des adolescents ont un investissement affectif plus important pour leur groupe de pairs ?

• Les filles

• Amitié définition : Consiste en une préférence durable, non _érotique__, qu’éprouvent deux personnes l’une pour l’autre.

• L’amitié est-elle plus importante pour les filles ou pour les garçons au cours de l’adolescence?

• Garçons

• V ou F : En moyenne un adolescent sur quatre est isolé?

• 50% le souhaite
• 25 % n’ont pas le temps
• 25 % restrictions parentales

• V ou F : L’amitié consiste en un préalable à la rencontre amoureuse?

• L’amitié permet de développer l’authenticité, l’intimité, etc.

• Pourquoi l’adolescent a généralement des amis de même sexe?

• Besoin de pairs qui comprennent ses enjeux d’identifications

Appartenance au groupe en fonction de l’âge

• 10-12 ans : Relations basées sur le _jeu__.
• 12-14 ans : Relations amicales de _dualité__ qui prédominent (compétition).
• 14-16 ans : Relations basées sur une _confiance____ réciproque.
• 17 ans et plus : Relations amicales moins passionnelles et plus distantes. Pourquoi?

• Parce que l’identité est formée + début des relations amoureuses.

• Que retenez-vous globalement de ce que l’adolescent recherche en amitié en fonction de son âge? (REVOIR)

L’individuation

Retour Erikson et Kohlberg…

• Stade 1 à 3 liens fort avec les parents; Après = détachement

• Le désinvestissement des objets parentaux :

• À travers le groupe de pairs, l’adolescent tentera de se forger un nouvel Idéal du Moi qui ne sera plus nourri uniquement que par ses parents;
• L’intégration au groupe permettra aux membres de s’identifier les uns aux autres, d’où l’émergence de l’Idéal du Moi collectif.
• Cet Idéal du Moi collectif sera temporaire…

Pourquoi cette identification au groupe de pairs doit obligatoirement être transitoire?

• Doit être transitoire parce que la sur identification empêche le développement de l’identité personnelle, il faut pouvoir s’identifier au Moi idéal plutôt qu’au Moi collectif.

L’identification

• Fin de la période Œdipienne : Le Moi tend vers sa référence et l’enfant se constitue.

• On s’identifie au parent du même sexe.

• L’abandon d’anciennes identifications par le désinvestissement des objets parentaux confronte l’adolescent à faire un deuil et rend inévitable qu’il doive investir ailleurs.

• Investissement dans les pairs, qui le comprennent mieux selon l’adolescent.

• L’adolescent déplace donc sa libido préalablement opérée sur ses parents, maintenant sur ses pairs (partenaire amoureux, amis), pourquoi?

• Renforcement narcissique, on se sent + compris.

• Est-ce le processus d’individuation ou d’identification qui s’opère en premier?

• Œuf ou la poule : Les 2 se produisent en conjonction

L’individuation et l’identification chez l’adolescent en difficultés

• Au fil des difficultés accumulées, l’adolescent devra trouver une issue pour survivre psychologiquement. S’associer à une bande de pairs consiste en une solution possible…

• Quand on n’arrive pas à s’associer aux autres pairs.

• Cette deuxième famille….

Quelles sont les caractéristiques de la bande qui auront une influence sur l’adoption de comportements délinquants/violents?

1. Comment la bande interagit avec l’environnement ?

• N’aime pas l’autorité, l’école, la police etc.

1. Comment l’individu obtient-il sa place dans la bande

• Initiation

1. Dynamique interne du groupe

• Est-ce que le groupe recherche toujours le conflit

Les cliques versus les bandes

• Les cliques : Groupe d’amis de même _genre____, de même âge et de même origine sociale

• Seraient plus stables dans le temps que les bandes
• Répondent principalement au besoin d’_intimité___

• Les bandes : Associations de groupes d’amis puisqu’il est difficile de faire partie d’une bande sans avoir été préalablement introduit par une clique.

• Moins _personnel__ que les cliques et composées de plus de membres

• Répondent aux besoins d’individualité, d’identité et de sécurité. Pourquoi?

• Permet de mieux se connaitre et le NOUS est rassurant alors que le JE fait peur.

• Vont s’y intégrer par des caractéristiques et/ou attitudes que les membres partagent, mais aussi pour la réputation associée à la bande, exemple? (REVOIR)

• Quels facteurs déterminent l’inclusion d’un adolescent dans une bande X?

• Des stéréotypes, la personne athlétique va pouvoir rentrer dans la bande des sportifs, mais la grosse non.

L’amitié et les médias sociaux

• V ou F : Les adolescents représentent la population la plus active sur les médias sociaux?

• Ce sont les 20-29 ans

• Quelques avantages des communications électroniques sur les relations interpersonnelles :

• Rester en contact avec des amis qu’ils ne peuvent voir régulièrement;
• Permet une vie sociale plus étendue;
• Discuter; partager des photos et/ou vidéos.

• Quels peuvent être les principaux inconvénients/dangers de l’utilisation des médias sociaux chez les adolescents?

1. Santé physique (sommeil)
2. Santé psychologique
3. Physiologique (création d’une dépendance que les notifications donnent de la dopamine)

• V ou F : Les médias sociaux consistent en un outil efficace pour réduire l’ennui?

• La cyberintimidation : un fléau social!

• 25% vivent de la cyberintimidation

• V ou F : Les adolescents de 16-17 ans protègent mieux leur vie privée des médias sociaux que les adolescents de 14-15 ans?

• On se protège mieux avec l’âge

Mécanismes d’influences des pairs à l’adolescence

La modélisation : L’observation des membres de son groupe peut donner à l’adolescent des _indications_ sur la façon dont il doit se comporter, s’habiller ou parler. Exemple?

• Si mon ami populaire agit ainsi avec son copain, je risque de faire la même chose.

La régulation normative : Par le biais d’interactions entre les membres du groupe, des _restrictions_____ quant à ce qui est accepté et les attentes du groupe s’instaurent. Exemple?

• Le lecteur dans une bande de sportif risque de moins lire ou bien de le faire en cachette.

La structuration des occasions : Être en groupe procure des occasions…

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