La méthodologie de la démarche d'encadrement

LA METHODOLOGIE de la DEMARCHE D’ENCADREMENT

I - INTRODUCTION :

1 – DEFINITIONS :

Encadrer = placer dans un cadre, entourer, situer entre 2 valeurs limites. C’est former, contrôler, diriger, légiférer, mettre sous la responsabilité de.

C’est une notion dynamique qui implique 2 participants : l’enseignant = le tuteur et l’apprenant

Action pédagogique visant à organiser un stage et à accompagner un stagiaire afin d’asssurer aux mieux l’apprentissage de sa fonction future.

LES OBJECTIFS DU TUTEUR :

Former, éduquer, diriger, poser des limites, instituer un cadre d’exercice professionnel, de contrôler, d’évaluer, de faire acquérir à l’apprenant la connaissance et/ou la pratique d’une science ou d’un art.

L’ENSEIGNÉ :

Est quelqu’un qui reçoit, qui participe, qui apprend, qui acquiert le savoir et le savoir faire.

2 – LE CADRE LEGISLATIF :

Notre décret de compétence du 29/07/2004

+ Code de la santé publique : R4311-1/ -4 et R4312-14/ -31*

Pourtant chaque professionnel exerce son métier dans le champ de ses compétences et de ses responsabilités.

Au point de vue juridique, la responsabilité pénale de l’IDE est engagée, mais aussi celle des personnes dont elle a la responsabilité et qu’elle encadre.

La responsabilité pénale de ces personnes est aussi engagée dans la mesure où elles détiennent la compétence technique et professionnelle nécessaire pour suivre les instructions qui lui ont été données.

3 – LES MISSIONS D’ENCADREMENT DE L’IDE :

a – ENCADREMENT DES AIDES-SOIGNANTES / A-P et AUXILIAIRES MEDICO-SOCIALES

Dans le cadre de son rôle propre, l’infirmier a obligation après avoir évalué les besoins du malade et posé un diagnostique infirmier, de prendre l’initiative des soins relevant de son rôle propre.

D’en organiser la mise en œuvre, encadrer et de contrôler les AS / AP / AMP ou AMS dont ils peuvent solliciter la collaboration et ce après s’être assuré de leur compétence du fait de leur formation.

b – ENCADREMENT DES ETUDIANTS :

L’IDE en accord avec le cadre du service collabore avec les IFSI. Il encadre et accueille tout stagiaire présent dans le service.

L’organisation du service intègre l’encadrement des stagiaires, un livret d’accueil et d’encadrement, une documentation sur les missions et les spécificités du service.

Le projet du service prévoit la désignation d’une IDE référente pour l’accompagnement de chaque stagiaire.

c – ENCADREMENT DE NOUVELLES COLLEGUES :

l’IDE référente en concertation avec le cadre infirmier participe à l’accueil et à l’intégration de tout nouveau collègue de travail.

Une évaluation des compétences à l’issue d’une période déterminée est programmée.

Des compléments de formation peuvent être organisés.

II – LA METHODOLOGIE D’ENCADREMENT :

1 – ANALYSE DE LA SITUATION et DES BESOINS :

IDE chargée de l’enseignement doit avant tout faire un recueil de données :

 Accueil

 La présente aux membres de l’équipe, permet la reconnaissance et l’intégration

Si c’est un étudiant, va prendre connaissance du programme de formation de l’élève :

 Va prendre les renseignements sur le parcours professionnel / stages ou exercice professionnel antérieur

 Bilan des compétences (acquises soient pendant la formation initiale, soit pendant les stages ou le parcours professionnel)

Accueillir l’étudiant

La connaitre, qui elle est, ses motivations

Evaluer ses acquis théoriques et pratiques

Prendre les renseignements sur son parcours professionnel

Connaitre les stages effectués

Evaluer ses manques, ses besoins (savoir, savoir faire et savoir être)

2 – ETABLIR les OBJECTIFS EDUCATIONNELS :

IDE devra prendre connaissance des objectifs de stage (IFSI, mais aussi des objectifs personnels du stagiaire). Puis va établir un contrat. On va établir un ou plusieurs objectifs, en termes de compétences, de capacités.

Un contrat tacite d’apprentissage est alors envisagé et accepté par les 2 protagonistes.

Objectifs doivent être réalisables : programmation de la situation de soins avec exécution

Objectifs réalisés en commun : contrat établi avec un nombre d’objectifs à atteindre

3 – MISE EN PLACE DES ACTIONS :

a – planifier et organiser la démarche d’encadrement

b – Choisir les moyens et les méthodes pédagogiques appropriées à l’apprentissage.

Les méthodes doivent être adaptées et personnalisées.

Les actions sont mise en place en fonction de l’analyse préalable

La planification va tenir compte de :

 L’organisation du service

 Du matériel

 La volonté du patient

 La disponibilité de l’étudiant

 La disponibilité de l’IDE référente.

Organisation doit tenir compte de ;

 Objectifs de stage prévus par l’IFSI

 L’étudiant, son niveau

...