Fiche de lecture sur le système d'attachement

FICHE DE LECTURE :

REPERER DES CONCEPTS

• Le système d’attachement (chez les personnes âgées) :

Selon l’auteur Nicole Guédeney1 le système d’attachement «[...] est actif tout au long de la vie [...]»2. Cependant il redevient un besoin fondamental chez un sujet âgé, car il a été exposé à des contextes traumatiques, de pertes et d’angoisse et n’a presque plus de figures d’attachement. En effet, l’auteur nous explique qu’il y a plusieurs sortes d’attachement, selon le vécu et le profil de la personne. De plus, au vu des résultats des quelques études faites à ce sujet, il y a des personnes qui auront une nature d’attachement sécure et d’autres insécure, qui peut mener jusqu’à un «[...] phénomène de détachement [...]»2. Selon John Bowlby3 le concept d’attachement est un besoin majeur et inné. Ces études, qui portaient sur les nouveau-nés ont démontré la nécessité d’une figure d’attachement dans le développement d’une personne. Mary Ainsworth4, à la suite des travaux de Bowlby, établi une classification de l’attachement en trois parties : «[...] L’attachement insécure ambivalent, insécure évitant et enfin l’attachement sécure [...]»5.  Le système d’attachement est un concept complexe et complet, qui varie de nature en fonction de l’âge, du vécu et du profil de la personne. Chez les personnes âgées ce concept a une importance capitale et à prendre en compte dans toutes situations.

• L’accompagnement (Enfants – Parents) :

Selon Nicole Guédeney1, les enfants adultes sont l’une des dernières figures d’attachement pour les parents âgés. Ils ont un rôle crucial dans l’accompagnement,  car c’est eux qui vont soutenir, venir en aide et assurer la protection et le réconfort de leurs parents. Elle décrit ce concept comme une inversion des rôles, «[...] un nouveau mode d’emploi des relations d’attachement [...]»2. Elle nous explique ensuite que cette prise en charge peut varier, voir devenir un cercle vicieux, selon le profil et l’orientation d’attachement de la personne âgée mais aussi de l’aidant. Selon Walter Hesbeen, l’accompagnement «[...] c’est faire un bout de chemin avec l’autre en difficulté de santé. Un mouvement qui porte vers l’autre [...]»6. L’accompagnement est un concept qui rassemble plusieurs acteurs, et permet de construire et de développer une entraide et un soutien, qui apportera autant à la personne dans le besoin (ici une personne âgée) qu’à l’individu qui lui vient en aide.  

• L’adolescence :

Selon l’OMS l’adolescence est « la période de croissance et de développement qui se situe entre l’enfance et l’âge adulte ». Frédéric Atger7, pédopsychiatre, nous la présente comme «[...] une période de changements multiples. Le jeune se distancie de ses premières figures d’attachement, se tourne davantage vers ses pairs [...]»2. En effet, c’est une période de la vie durant laquelle le sujet jeune devra faire face à des «[...] transformations physiques, liées aux sécrétions d’hormones [...]»2 qui aboutiront au démarrage du système de reproduction (ou sexuel). Cette nouveauté du corps amène le sujet à découvrir aussi de nouvelles relations d’attachement, telles que les relations amoureuses, ou même les relations de groupe. Enfin, «[...] l’adolescent devient capable de raisonner logiquement dans l’abstrait [...]»2 ce qui signifie que ce dernier va développer un grand nombre de capacités cognitives durant cette période de changements. L’adolescence est  un concept très vaste qui peut être caractérisé « selon quatre principaux modèles : le modèle physiologique, le modèle cognitif, le modèle psychanalytique et le modèle sociologique »8.

• La sexualité (chez les adolescents) :

Frédéric Atger explique dans cet article que la sexualité est activée lors des «[...] transformations physiques, liées aux sécrétions hormonales [...]»2. L’auteur continue en développant le fait qu’elle amène de nombreux changements comme «[...] la sexualisation du corps, de la pensée et des comportements [...]»2 ainsi que «[...] la perception de soi, des autres et des distances relationnelles [...]»2. De plus, la sexualité conduit aussi à la découverte de nouvelles relations comme les relations amoureuses. Ces dernières jouent un rôle important «[...] dans la création d’un nouveau lien d’attachement [...]»2, mais il faudra attendre la fin de l’adolescence pour que ces liens puissent créer une vraie relation d’attachement. Car, en effet, les premières étapes de la sexualité n’ont qu’un aspect exploratoire. Enfin, selon Robert Courtois9 la sexualité est défini et développé par deux points de vue :

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