Laboratorio di tecnologie dell’informazione e della comunicazione per la didattica frances

LABORATORIO DI TECNOLOGIE DELL’INFORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE PER LA DIDATTICA FRANCESE

Destinataires: Les élèves de la première classe du collège

Niveau: A1

Objectifs: Compréhension et production orale; compréhension et production écrite.

Utiliser le présent des verbes FAIRE, JOUER, PRATIQUER

Utiliser les expressions : JOUER à + le sport; JOUER de + un instrument de musique; FAIRE de + le sport

Lexique: Les loisirs – Le temps libre

Outils: TBI, un calendrier.

Durée: 1 heure et 30 minutes

Utiliser les TIC (technologies de l’information et de la communication) en classe de français langue étrangère signifie enseigner de façon différente par rapport à la classe traditionnelle. Dans le cadre de la perspective actionnelle de l’apprentissage, l’usage des TICE est recommandé: avec les nouvelles technologies, on peut apprendre par l’action, par l’expérience. L’élève est acteur de son apprentissage. Il devient plus autonome. Ce nouveau type d’enseignement/apprentissage a deux buts:

- améliorer le transfert de ce qui est appris dans d’autres contextes (scolaires et extra scolaire),

- motiver les étudiants en les engageant individuellement et globalement dans les activités scolaire proposées. On peut ainsi apprendre le Français (langue étrangère) en s'amusant!

Déroulement : L’enseignant annonce qu’on va parler de loisirs e du temps libre. Il écrit au tableau le mot «LOISIRS» et il montre aux élèves des images des activités qu'on fait dans le temps libre. Par exemple: jouer de la guitare, les jeux vidéo, le football, danser, la musique, se reposer... L'enseignant parlera seulement en français.

Ensuite, il introduit aux élèves les jours de la semaine feuilletant un calendrier en classe. Il utilise le calendrier pour montrer visuellement aux apprenants le signifié des mots Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Samedi Dimanche. Puis il demande aux élèves de les répéter.

Maintenant on introduit aussi les verbes «faire et jouer».

L’enseignant donne le suivant modèle question-réponse (il n’utilise pas seulement les mots introduits au début de la leçon, mais aussi des autres mots que les élèves ont déjà appris):

Questions:

Quel est le sport que tu pratiques dans le temps libre?

Quel sport est-ce que tu pratiques le mardi? (ou le lundi, le mercredi, etc.)

Qu'est-ce que tu fais le dimanche?

Est-ce que tu fais du ski? (ou le vélo, le football)

Est-ce que tu joues de la guitare? (ou du piano)

Réponses:

Je pratique l’équitation (ou du sport, le football).

Le mardi (ou le dimanche, etc,) je pratique (ou je fais) du skate.

Le dimanche je fais du vélo.

Oui, je fais du ski. (ou) Non, je ne fais pas du ski.

Oui, je joue de la guitare. (ou) Non, je ne joue pas de la guitare.(ou du piano)

L’enseignant procède à poser la même question à tous les élèves qui doivent répondre en suivant le modèle donné. C'est une activité de compréhension et production orale.

Cette phase est très importante parce qu'on active les 3 étapes de la mémorisation:

1) Perception (Entendre)

2) Évocation (Écouter)

3) Gestion (Se rappeler, réfléchir, comprendre, découvrir, etc.)

Afin de capter l'attention des apprenants, on montre au Tableau Blanc Interactif des dessins pris d'un site où se trouvent des images pour l'enseignement de la langue étrangère. (http://fr.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/jouer_et_faire__les_passe-temps-loisirs/articles-loisirs-jouer/61412). Pour fixer les expressions on propose aux apprenants des exercices d'écriture sur le TBI.

La dernière activité est une lecture d'un simple dialogue sur le temps libre que les apprenants doivent comprendre et puis il doivent répondre à des questions. L'objectif de cette activité est la compréhension et la production écrite. L'enseignant essaiera d'expliquer le sens des mots qui les apprenants ne connaissent pas sans passer par la traduction mais utilisant des images ou autant que possible des synonymes ou paraphrases.

Dialogue:

Chloé: Tu aimes le sport, Maxime?

Maxime: Oui, j'adore le sport.

Maxime: Je fais de la natation. Le lundi je vais à la piscine.

Je joue au basket. Je m'entraîne le mardi et le jeudi.

Le mercredi soir je vais à mon cours d'anglais.

Je joue aussi de la batterie dans un groupe rock. D'habitude je m'entraîne le vendredi.

Chloé: Tu dois être bien fatigué à la fin de la semaine!

Questions:

1) Est-ce que Maxime reste à la maison le lundi?

2) Qu'est-ce qu'il fait le mardi et le jeudi?

3) Où est-il le mercredi soir?

4) Est-ce que Maxime joue d'un instrument?

LABORATORIO DI TECNOLOGIE DELL’INFORMAZIONE E DELLA COMUNICAZIONE PER LA DIDATTICA FRANCESE

Destinataires: Les élèves de la première classe

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