Révision Programme SES

PROGRAMME :

 SECONDE : 1h30 par semaine.

Enseignement d’exploration

Thèmes et questionnements Notions Indications complémentaires

Thème 1 : Ménages et consommation.

1.1 Comment les revenus et les prix influencent-ils les choix des consommateurs ?* Revenu disponible :

Consommation :

Epargne :

Pouvoir d’achat : • Après constater que revenu disponible se répartit entre consommation et épargne + évoquer différentes formes d’épargne, montrer avec données chiffrées simples que consommation des ménages dépend du niveau de leur revenu + du prix des biens.

• Mettre en évidence effets dans le temps de l’évolution du pouvoir d’achat sur la structure de la consommation des ménages.

• Interpréter valeurs significatives que peuvent prendre les élasticités (prix et revenu) pour quelques types de biens en mettant en évidence intérêt de cet outil pour l’économiste.

1.2 La consommation : un marqueur social ? Consommation ostentatoire :

Effets de distinction :

Effets d’imitation : • Montrer que choix de consommation sont socialement différenciés en fonction de profession, du niveau d’éducation, de l’habitat, de l’âge.

• S’interroger sur influence de la mode + publicité sur les comportements de consommation.

Thème 2 : Entreprises et production.

2.1 Qui produit des richesses ?* Entreprise :

Production marchande :

Production non marchande :

Valeur ajoutée : • Avec exemples significatifs, sensibiliser à diversité des entreprises selon la taille, la nature de leur production, leur mode d’organisation.

• Préciser en quoi rôle économique spécifique des entreprises les distingue d'autres organisations productives (administrations, associations).

2.2 Comment produire et combien produire ? Facteurs de production :

Coûts :

Productivité :

Progrès technique : • Montrer comment entreprise est amenée à combiner efficacement les facteurs de production en tenant compte de leurs coûts + leur caractère plus ou moins substituable. Souligner cette combinaison peut évoluer au cours du temps, sous l’influence de différents facteurs.

• Mettre en évidence accroissement de la productivité dans long terme (notamment sous l’action du progrès technique) et ses différents effets.

Thème 3 : Marchés et prix.

3.1 Comment se forment les prix sur un marché ?* Demande :

Prix :

Offre : • Montrer comment dans modèle simple de marché se fixe et s’ajuste le prix en fonction des variations de l’offre + demande.

• Avec exemple, construire courbes d’offre et de demande, rechercher facteurs susceptibles d’expliquer leur déplacement et on en analysera l’impact en termes d’augmentation ou baisse des prix.

• Recourir à un jeu mettant en évidence de manière expérimentale le fonctionnement d’un marché.

3.2 La pollution : comment remédier aux limites du marché ? Effet externe :

Incitation : • Avec exemple de la pollution, montrer que fonctionnement du marché ne conduit pas nécessairement les producteurs à prendre en compte les coûts sociaux.

• Présenter politiques incitatives (taxes, subventions) ou contraignantes (normes) que la puissance publique est conduite à mettre en place pour pallier défaillance du marché.

Thème 4 : Formation et emploi

4.1 Le diplôme : un passeport pour l’emploi ?* Emploi :

Qualification :

Capital humain : • Avec données chiffrées, analyser relation entre niveau et nature des études poursuivies + accès à un emploi plus ou moins qualifié.

• Montrer que poursuite d’études supérieures = investissement en capital humain mais aussi influencée par milieu social.

4.2 Le chômage : des coûts salariaux trop élevés ou une insuffisance de la demande ? Salaire :

Coût salarial :

Chômage : • Après sensibilisation à l’évolution de l’emploi + chômage dans période récente, s’interroger sur effets contrastés de l’évolution des salaires sur le niveau de l’emploi en prenant en considération le fait qu’ils constituent à la fois coût pour chaque entreprise mais aussi composante du pouvoir d’achat des ménages.

Thème 5 : Individus et cultures.

5.1 Comment devenons-nous des acteurs sociaux ?* Socialisation :

Normes :

Valeurs : • Montrer que famille + école jouent chacune un rôle spécifique dans processus de socialisation des jeunes.

• Prendre en compte caractère différencié de ce processus en fonction du genre + milieu social.

5.2 Comment expliquer les différences de pratiques culturelles ? Culture :

Culture de masse : • Mettre en évidence répartition sociale des choix culturels + des pratiques de loisirs et s’interroger sur facteurs qui l’expliquent.

• Réinvestir notions déjà étudiées dans thème de la consommation.

 PREMIERE : 5 heures de cours par semaine.

Science économique (Durée indicative : 90 heures pour 15 questionnements => 6h environ par questionnement).

Thèmes et questionnements Notions Indications complémentaires

Thème 1 : Les grandes questions que se posent les économistes

1.1 Dans un monde aux ressources limitées, comment faire des choix ? Utilité :

Contrainte budgétaire :

Prix relatif : • Introduire par exemples simples

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