Préparer l’épreuve de dissertation au baccalauréat

FICHE DISSERTATION

Préparer l’épreuve de dissertation au baccalauréat

Dissertation s’appuyant sur un dossier documentaire

Objectifs de l’épreuve : compétences et connaissances évaluées Il est demandé au candidat :

- de répondre à la question posée par le sujet ;

- de construire une argumentation à partir d’une problématique qu’il devra élaborer ;

- de mobiliser des connaissances et des informations pertinentes pour traiter le sujet, notamment celles figurant dans le dossier ;

- de rédiger, en utilisant le vocabulaire économique et social spécifique et approprié à la question, en organisant le développement sous la forme d’un plan cohérent qui ménage l’équilibre des parties.

Il sera tenu compte, dans la notation, de la clarté de l’expression et du soin apporté à la présentation.

Les « objectifs de l’épreuve » figureront en introduction du sujet distribué aux candidats.

Structure de l’épreuve

Le libellé du sujet de la dissertation invite le candidat à poser et à traiter, d’une façon organisée et réfléchie, un problème exigeant un effort d’analyse économique et/ou sociologique. Pour aider le candidat à asseoir son travail sur des informations précises, un dossier est mis à sa disposition.

Ce dossier ne doit ni borner son horizon (en le détournant du recours à ses propres connaissances), ni lui servir de prétexte à un commentaire systématique et détaillé. Il comporte 3 ou 4 documents de nature strictement factuelle.

Il s’agit principalement de données statistiques (graphiques, tableaux) ; un document-texte peut figurer dans le dossier documentaire à condition qu’il soit lui aussi strictement factuel (chronologie, extrait d’entretien, monographie, récit de vie, compte rendu d’enquêtes, etc.). Chaque document statistique ne devra pas dépasser 120 données chiffrées et le texte éventuel comporter plus de 2 500 signes.

ETAPE 1- Analyse d'un sujet de dissertation

(Durée : 10-15 mn)

Un sujet comporte deux types de mots :

- des mots économiques ou sociaux qui déterminent le thème. Ces mots seront à définir en introduction. Si vous ne les comprenez pas, il sera impossible de faire la dissertation.

Exemple : Existe-t-il toujours une classe ouvrière ?

Les termes économiques et sociaux sont, ici : « classe » « ouvrière »

- des mots qui précisent la question et sont déterminants pour trouver un plan adapté. Ces mots forment ce que l'on appelle « la consigne ».

Une consigne explicite comporte un verbe d'action :

- analyser = donner les caractéristiques d'un phénomène puis rechercher ses causes et ses conséquences

- discuter = donner les arguments d'un débat, pour / contre pour arriver à une réponse claire et précise, souvent nuancée

- expliquer = prouver une affirmation par un exposé ordonné d'idées ou d'arguments.

Lorsque la consigne n'est pas claire (ex : « vous réfléchirez, vous vous interrogerez, vous montrerez »), vous devrez la remplacer par une des 3 consignes ci-dessus : analyser, expliquer, discuter.

Une consigne implicite ne comporte pas de verbe d'action, il faut donc trouver à quelle consigne elle fait référence.

Exemple : Existe-t-il toujours une classe ouvrière ? L'intitulé ne comporte pas de verbe d'action, mais l'expression « existe-t-il ?» sous-entend un débat il s'agira de débattre.

Lorsque vous avez déterminé la consigne, vous pouvez facilement trouver le plan adapté au sujet.

Type de sujet Types de plan

Analyser un phénomène I- Les caractéristiques

II- Les causes

III- Les conséquences

Discuter Plan en 2 parties (réponse nuancée) :

I- Thèse (ou antithèse)

II- Mais... On termine par la partie que l'on défend

Expliquer une affirmation Seul le thème permet de trouver le plan : chaque partie doit répondre au sujet.

Par exemple : pour prouver qu'une classe existe :

I. La catégorie étudiée a des points communs objectifs

II. La catégorie étudiée a une conscience de classe

ETAPE 2- Etude des documents

(Durée : 30-40 minutes)

- souligner les idées importantes dans le document et les raisonnements. S'il s'agit de statistiques, écrire la lecture d'un des nombres.

- À gauche du document, sur la feuille, notez les idées du cours qui complètent le document. Si le document donne un exemple, il faut le compléter par une analyse;

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