Compétences infirmières dans le nouveau référentiel

Compétences infirmières dans le nouveau référentiel

Reférentiel 3 paliers comprendre

agir

transférer

10 compétences

Cœur du métier

- Evaluer une situation Clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier

- Concevoir et conduire un projet de soins infirmiers

- Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens

- Mettre en œuvre des thérapeutiques et des actes à visée diagnostique

- Initier et mettre en œuvre des soins éducatifs et préventifs

Compétences « transverses »

- Communiquer et conduire une relation dans un contexte de soins

- Analyser la qualité des soins et améliorer sa pratique professionnelle

- Rechercher et traiter des données professionnelles et scientifiques

- Organiser et coordonner des interventions soignantes

- Informer et former des professionnels et des personnes en formation

Compétence : Accompagner une personne dans la réalisation des soins quotidiens

- UE 2 et 10 Infectiologie hygiène

- UE 4 et 1 Soins de confort et bien être

- UE 5 et 1 Intégration des savoir

- Stage n°1 5 SEMAINES validation de compétences 3= 11 ECTS

ECTS 30 par semestre

Unités d’enseignements

- Sciences humaines sociales et droit

- Sciences biologie et médicale

- Sciences techniques infirmières fondements et méthodes

- Sciences techniques infirmières intervention

- Intégration des savoirs et postures professionnelles infirmières

- Méthodes de travail

Stages

4 Stages obligatoires durant la totalité des études

- Soins de courte durée

- Soins en santé mentale et psychiatrie

- Soins de longue durée et soins de suite et de réadaptation

- Soins individuels ou collectifs sur des lieux de vie

Allongement de la durée des stages s

- S1 5 semaines

- S2 3 4 5 10 semaines

- S6 15 semaines

Unités d’enseignement et stages

4200 heures + 900 heures de travail personnel

2100 théoriques 60 semaines

2100 stages 60 semaines

Portfolio

- Outil d’apprentissage

- Outil de présentation

- Outil d’évaluation

- Une démarche

- De structurer sa pensée professionnelle

4 acteurs

- Formateur référent pour les stages

- Professionnels de proximité encadrement au quotidien

- Tuteur de stage fonction pédagogique du stage

- Maître de stage fonction organisationnelle du stage souvent cadre de santé

Réforme des études

- Amélioration de la lisibilité des diplômes au sein de l’espace europeen gage de reconnaissance

- L’acquisition des crédits européens facilite la mobilité des étudiants

- Demande de santé est en évolution

- Modication dans l’accessibilité du savoir

- Supports et outils

Modèle 1992

Formation Métier Société

Modèle

...