Approche du monde social: Qu’est-ce que la sociologie ?

Approche du monde social

Qu’est-ce que la sociologie ?

Introduction :

E. Durkheim : étude des « faits sociaux », définis comme « des manières d’agir, de penser ou de sentir, extérieures à l’individu et qui sont douées d’un pouvoir de coercition en vertu duquel ils s’imposent à lui ».

M. Weber : « science qui se propose »

Gotha = annuaire des familles princières, aujourd’hui cela veut dire de la haute bourgeoisie.

Ghetto = terme déformé de l’italien qui désigne dans l’Europe médiévale les 1ers quartiers assignés aux juifs. Les Européens face à la minorité ont eu 2 attitudes, soit elle était tolérée mais assignée à des quartiers spécifiques avec des marquages de vêtements, ce ghetto est discriminatoire mais il est protecteur parce qu’il permet de rester sur le territoire.

Au début du 20ème, aux E-U, suite à la crise de 29, aux phénomènes d’émigration, les sociologues vont étudier le ghetto juif car c’est le trajet obligatoire de l’individu émigré, quand on émigre, c’est que l’on est en fragilité économique  formation de communauté, cela a un avantage pour le pays, le fait d’avoir des regroupements, cela permet de milieux les contrôler.

Cela veut aussi dire : ségrégation dans la population aux E-U. Aujourd’hui, cela veut parler des gens dans les quartiers pauvres.

Les « 30 Glorieuses » après la 2nde guerre mondiale et le baby-boom  développement économique en France et on incite les populations (ex colonisées) à venir en France. C’est la période des indépendances avec la Guerre d’Algérie, ce n’est pas glorieux au niveau politique. Il y a construction d’immeubles qui ont constitué un bien-être important et les immeubles en périphérie ont rassemblé des populations mixtes socialement.

Ceux qui ont eu une maison, ont quitté les immeubles pour s’installer dans des quartiers résidentiels, donc, dans les immeubles, sont restés les gens qui n’avaient pas de moyens donc les immeubles se sont dégradés.

I. Une démarche spécifique

A. Objets et questionnement

La sociologie couvre un domaine très large (ex : l’habitat, la sexualité, l’éducation…). La sociologie a un risque : c’est de penser que c’est le « café du commerce » ou les « diners mondains ».

Les objets sont : les relations familiales, les pratiques sportives, les loisirs, les croyances religieuses.

Les questions : Pourquoi et non pas comment.

B. Un regard scientifique

C’est une remise en cause des idées reçues, de faire attention de ne pas avoir de jugement de valeur, de ne pas avoir de regard normatif.

Ex : L’égalité des chances à l’école :

Une valeur promue par l’institution scolaire

Dans les faits :

En 1993, la proportion de bacheliers chez les 25-39 ans

72% pour les enfants de cadres (profession du père)

53% pour les enfants de professions intermédiaires

39% pour les enfants d’artisans et commerçants

35% pour les enfants d’employés

28% pour les enfants d’agriculteurs

19% pour les enfants d’ouvriers

Dans la réalité, les enfants, selon leur origine sociale n’ont pas la même égalité des chances.

II. L’analyse scientifique du social

A Production de connaissances

1. Des données chiffrées

Données brutes : ex 27 607 000 actifs en France en 2006

Pourcentages : ex la population active représente 45% de la population totale et 65% de la population en âge de travailler

Ex de variable et leurs modalités :

La variable âge se décompose en classes d’âge (ex. 15-24 ans, 25-49 ans, 50 ans et plus), la variable sexe se décompose en deux modalités : hommes et femmes, la variable « profession et catégorie socioprofessionnelle» se décompose en 7 modalités.

Représentations des données :

Tableaux

Histogrammes

Graphiques

Courbes

Taux d’activité des femmes en couple

selon le nombre d’enfants de 1954 à 1982

2. Des matériaux qualitatifs

Entretiens

Descriptions (d’un lieu, de différents groupes sociaux, de séquences d’activité, portraits)

Plans, photos, vidéo

C. Ambition théorique

Une ambition d’explication d’interprétation du social

Montée en généralité à partir de concepts, modèles théories

En 62-63 : la femme ne doit plus demander à son mari pour travailler, en 71 : il y a aussi l’accès à la contraception, 74-75 : droit à l’IVG.

La scolarisation des filles va être importante, il faudra attendre 1924 pour que les filles et les garçons passent le même bac. Vers les années 70, les filles rattrapaient le handicap et aujourd’hui dépassent les garçons.

Il y a transformation des modèles familiaux suite à ces changements. Les femmes travaillent, avec la crise économique, ce sera un besoin personnel et économique.

III. Le métier de sociologue

La méthodologie consiste à formaliser comment se construit et se réalise une démarche de recherche, qui débouche sur la production de résultats empiriques

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