La Science à L'école

L'enseignement d’exploration de sciences économiques et sociales en classe de seconde a pour objectif central

d'ouvrir la culture des lycéens à de nouveaux champs disciplinaires que leurs études antérieures ne leur ont pas

permis d'aborder. Cet enseignement vise à :

- donner à tous les élèves, qu’ils poursuivent ou non leurs études dans les séries ES ou STG, les éléments de

base d’une culture économique et sociologique indispensable à la formation de tout citoyen qui veut

comprendre le fonctionnement de l’économie et de la société dans laquelle il vit ;

- permettre aux élèves de découvrir une discipline scolaire nouvelle et contribuer ainsi à un choix éclairé de leur

parcours de formation en cycle terminal ;

- faire acquérir aux élèves quelques notions et raisonnements essentiels en économie et en sociologie dans la

perspective d’une poursuite d’études au lycée et au delà dans l’enseignement supérieur : principalement des

études en Économie et gestion, Droit, Sciences humaines et sociales, Institut d’études politiques, Classes

préparatoires commerciales et Lettres-sciences sociales. Ces études débouchent sur des postes

d’encadrement nombreux et variés aussi bien dans la fonction publique que dans le secteur privé.

Les objectifs d’apprentissage retenus pour cet enseignement d’exploration sont volontairement limités et ne doivent

pas conduire à une étude exhaustive des notions et outils figurant dans le programme. Chaque thème est subdivisé

en une série de questions simples dont l’étude sera conduite en deux temps : un premier temps de sensibilisation a

pour objectif d’ancrer chaque question sur des données concrètes en partant de supports variés (jeux, études de cas,

comptes rendus d’enquêtes, tableaux statistiques, graphiques, documents iconographiques et audiovisuels) ; un

second temps d’analyse montrera aux élèves comment la mobilisation des notions, outils et modes de raisonnement

spécifiques à la science économique et à la sociologie permet d’accéder à une meilleure compréhension des

phénomènes étudiés.

Dans le cadre du programme, et sous réserve de respecter les objectifs fixés, les professeurs exerceront leur liberté

pédagogique pour organiser leur progression de cours et adapter leurs méthodes de travail à leurs élèves. Ils

traiteront obligatoirement la première question de chacun des cinq thèmes et au moins huit questions sur les

dix

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