Bulletin Officiel du 29 avril 2010

Bulletin officiel spécial n° 4 du 29 avril 2010

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PROGRAMME DE SCIENCES ÉCONOMIQU

ES ET SOCIALES EN CLASSE DE

SECONDE GÉNÉRALE

ET TECHNOLOGIQUE

Enseignement d’exploration

L'enseignement d’exploration de sciences économiques et so

ciales en classe de seconde a pour objectif central

d'ouvrir la culture des lycéens à de nouveaux champs disc

iplinaires que leurs études antérieures ne leur ont pas

permis d'aborder. Cet enseignement vise à :

-

donner à tous les élèves, qu’ils poursuivent ou non leur

s études dans les séries ES ou STG, les éléments de

base d’une culture économique et sociologique indis

pensable à la formation de tout citoyen qui veut

comprendre le fonctionnement de l’économie et de la société dans laquelle il vit ;

-

permettre aux élèves de découvrir une discipline scolaire no

uvelle et contribuer ainsi à un choix éclairé de leur

parcours de formation en cycle terminal ;

-

faire acquérir aux élèves quelques notions et raisonnem

ents essentiels en économie et en sociologie dans la

perspective d’une poursuite d’études au lycée et au del

à dans l’enseignement supérieur : principalement des

études en Économie et gestion, Droit, Sciences humaines

et sociales, Institut d’études politiques, Classes

préparatoires commerciales et

Lettres-sciences sociales. Ces études débouchent sur des postes

d’encadrement nombreux et variés aussi bien dans

la fonction publique que dans le secteur privé.

Les objectifs d’apprentissage retenus pour cet enseignement

d’exploration sont volontairement limités et ne doivent

pas conduire à une étude exhaustive des notions et outils

figurant dans le programme. Chaque thème est subdivisé

en une série de questions simples dont l’étude sera conduite en deux temps : un premier

temps de sensibilisation

a

pour objectif d’ancrer chaque question sur des données concrètes en partant de supports variés (jeux, études de cas,

comptes rendus d’enquêtes, tableaux statistiques, gr

aphiques, documents iconographiques et audiovisuels) ; un

second temps d’

analyse

montrera aux élèves comment la mobilisation

des notions, outils et modes de raisonnement

spécifiques à la science économique

et à la sociologie permet d’accéde

r à une meilleure compréhension des

phénomènes étudiés.

Dans le cadre du programme, et sous réserve de respecter le

s objectifs fixés, les profess

eurs exerceront leur liberté

pédagogique pour organiser leur progression de cours et

adapter leurs méthodes de travail à leurs élèves.

Ils

traiteront obligatoirement la première question de chacun des cinq thèmes et au moins huit questions sur les

dix proposées

en respectant un équilibre temporel dans le traite

ment de chaque question. Ils s’efforceront de mettre

les élèves en situation d’activité intellectuelle et veill

eront à diversifier leurs disp

ositifs pédagogiques en développant

notamment la recherche documentaire, l’utilisation de l’outil in

formatique et de l’Internet. L’élève sera ainsi placé dans

une posture de recherche qui doit le conduire à se pose

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