Linguistique appliquée

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Résumé

La linguistique appliquée, en tant qu'importation de théories linguistiques dans les classes

est aujourd'hui abandonnée. Or, l'apport de la linguistique à la didactique peut être repensé

autrement, grâce à un concept permettant de faire le lien entre ces deux disciplines peu

compatibles dans leurs objectifs : la valeur d'applicabilité, définie comme la tendance d'une

théorie linguistique à être plus ou moins transposable pour l'enseignement. Pour illustrer

cette démarche, après avoir examiné le discours grammatical à propos des articles définis

et indéfinis proposé dans quelques grammaires conçues pour le FLE, on étudiera la valeur

d'applicabilité de cinq théories linguistiques portant sur ce sujet, afin de fournir une piste

pour la rénovation des contenus grammaticaux proposés aux apprenants de français langue

étrangère.

Mots clés

linguistique appliquée, didactique, grammaire, français langue étrangère, articles

Abstract

Applied linguistics, as an implantation of linguistic theories in the classrooms was early

abandoned. However, the contribution of linguistics to didactics can be reconsidered

differently, through a concept that can bring those disciplines together: the value of

applicability, defined as the ability of a linguistic theory to be more or less transposable for

learning and teaching. To illustrate this, after having examined the grammatical theories

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Didactique des langues et linguistique

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juin 2009 de M.-È. Damar

about definite and indefinite articlesincluded in some grammars of FFL, we will analyse the

value of applicability of five linguistic theories on this subject, in order to open the way for

the renewal of the grammar contents proposed to learners of French as a Foreign

Language.

Keywords

applied linguistics, foreign languages teaching, grammar, French as a foreign language,

French definite and indefinite articles

1.Introduction

L'échec reconnu de la linguistique appliquée a eu comme conséquence un déclin de l'intérêt

porté aux contenus grammaticaux pour l'enseignement (comme le rappelle notamment Cuq,

1996). Or, si la grammaire occupe aujourd'hui une place de choix dans les classes de FLE,

comme on le verra, il reste nécessaire d'interroger les discours grammaticaux importés dans

ce cadre. Cet article propose de remettre au goût du jour la vieille question des insuffisances

de la grammaire scolaire, et d'amener comme piste de réflexion la possibilité d'une

linguistique opérationnelle pour l'enseignement. Le concept novateur de valeur

d'applicabilité évalue la pertinence d'une théorie linguistique dans un cadre didactique, et

l'on examinera brièvement les explications proposées dans cinq grammaires à propos des

articles français, et plus spécifiquement la différence entre un et le. Ces emplois sont connus

pour poser des problèmes dans l'apprentissage du français langue étrangère (voir notamment

Pescheux, 2009, à paraître). Ensuite, il s'agira d'établir la valeur d'applicabilité de cinq

théories linguistiques traitant de ce fait de langue. Enfin, nous verrons pour quelles raisons

la démarche d'analyse de la valeur d'applicabilité ne peut se substituer à la transposition

didactique.

2. Bref historique des concepts

Historiquement, la grammaire et l'enseignement des langues ont toujours eu partie liée. La

linguistique appliquée est apparue dans les années 1950, sous l'influence de recherches

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anglo-saxonnes (Van Els et al., 1984). Il y avait cependant dans le terme choisi une

maladresse certaine : les applications de la linguistique ne sauraient être réduites au

questionnement relatif à l'enseignement et l'apprentissage de la langue, ce serait faire fi,

entre autres, de la traduction, du traitement automatique des langues, etc. Par ailleurs, la

didactique des langues vivantes concerne d'autres problématiques, tout aussi vastes, que la

seule étude du système grammatical : l'interculturel, la sociologie, la psychologie cognitive,

etc.

La linguistique appliquée a été vécue comme une solution aux lacunes et manques de la

grammaire scolaire,

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