La Plasticité cérébrale Pour L'apprentissage De La Lecture

Lors de notre entretien, vous m’avez fait part de votre inquiétude à la découverte d’un dessin de votre enfant, de sa capacité à écrire en miroir. Parmi 80% d’enfants de 5/6 ans qui savent écrire leur prénom normalement, 70% savent écrire aussi en miroir de façon occasionnelle (doc 1), ce % diminue ensuite pour s’annuler vers 8ans.

Votre enfant se trouve dans cette tranche d’âge où le % est le plus élevé.

L’apprentissage de la lecture est un mécanisme complexe qui demande la réalisation de plusieurs étapes : voir les mots, donner un sens aux mots et transformer les mots en sons (doc 2).

La première étape mobilise l’aire de la forme visuelle des mots. L’imagerie médicale montre que cette aire est activée chez l’adulte lors de la présentation d’images en miroirs mais pas de mots en miroir.

La capacité de voir les mots en miroir ne nécessite pas d’apprentissage, elle disparaît lors de l’acquisition de la lecture (doc 2).

Comment expliquer la perte d’une capacité et l’apprentissage d’une autre ?

La lecture met en jeu plusieurs aires cérébrales, les cellules établissent des connexions de plus en plus nombreuses au fur et à mesure de l’apprentissage : ce qui explique la construction d’une nouvelle compétence (la lecture) et la perte d’une autre (écrire les mots en miroir). Le cerveau se remodèle en permanence, c’est la plasticité cérébrale.

Par conséquent vous ne devez pas vous inquiéter, votre enfant perdra l’écriture en miroir au fur et à mesure qu’il acquerra la lecture.

Il faut tout de même suivre l’évolution de son apprentissage car si l’enfant continue au-delà de 6/7 ans et de façon fréquente, cela peut révéler une dyslexie (information culturelle).

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