Mis en plece d'une plateforme E-learning : Module apprenant

DEDICACE

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REMERCIEMENTS

Au terme de ce travail, nos remerciements vont d’abord à DIEU tout puissant ayant permis la réalisation de ce travail, en nous accordant santé et courage pour arriver à ce stade.

Ensuite, sensible aux multiples efforts fournis par les uns et les autres pour leur contribution, notre gratitude est exprimée :

• Au Directeur Adjoint de MULTISOFT ACADEMY M. MOTCHEBOUNG Félicien ;
• Au Pr. Ali AHMED, Directeur de l’Institut Universitaire de Technologies de Ngaoundéré ;
• A M. SAOUNGOUMI SOURPELE Rodrigue encadreur académique pour son attention à l’élaboration de ce mémoire ;
• A tout le Personnel enseignant de l’Institut Universitaire de Technologie ;
• A tous mes camarades de promotion pour leur aide ;
• A mon  père M. BOMDA ROGER, pour ses efforts qui me galvanisent en continuité dans mes efforts et, pour sa présence et son soutient dans les périodes difficiles ;
•  A ma tendre et chère maman, Mme WACHE JULIENNE, pour ses multiples conseils et la grande compréhension dont elle fait preuve pour ma réussite ;
• A tous mes frères et sœurs qui me donnent force et courage, et à tous ceux qui ont participé de près ou de loin à la réalisation de ce modeste travail.

TABLE DES MATIERES

DEDICACE        i

REMERCIEMENTS        ii

TABLE DES MATIERES        iii

listes des figures        v

liste des tableaux        vi

RESUME        vii

PRESENTATION DE L’ENTREPRISE        1

I.        Situation géographique et Adresse complète        1

II.        Historique et Secteur d’Activité        2

1.        Historique        2

2.        Secteur d’Activité        2

III.        Organigramme hiérarchique et présentions administrative        3

1.        Présentation Administrative        3

2.        Organigramme Hiérarchique        3

INTRODUCTION        4

Chapitre I : PROBLEME DE L’ELABORATION DU MODULE APPRENANT        5

I.1. DESCRIPTION DE L’EXISTANT        6

I.1.1 Analyse et description générale        6

I.1.2 Critique de l’existant        7

I.1.3 Définition du problème        7

I.1.4 Les attentes du module        10

I.2 EXIGENCES FONCTIONNELLES        11

I.2.1 Phase introductive        11

I.2.2 Synthèse des informations        11

I.2.3 Acteurs du système        12

I.2.4 Définition et description générale de l’utilisation du système        12

Chapitre 2 : MODELISATION DU SUIVI ACADEMIQUE D’UN APPRENANT        13

II.1 DEMARCHE DE DEVELLOPEMENT        14

II.1.1 UML        14

II.1.2. Démarche de développement UP7        15

II.2. ANALYSE DES CAS D’UTILISATION        16

II.2.1. Définition        16

II.2.2. Diagrammes des cas d’utilisation du système        16

II.2.2.1 Diagramme de cas d’utilisation de l’internaute        16

II.2.2.2 Diagramme de cas d’utilisation du membre        17

II.2.2.3 Diagramme de cas d’utilisation de l’apprenant e-learning        18

II.2.3 Description textuelle de quelques cas d’utilisation        19

II.2.4. Quelques diagrammes de séquence        27

II.3. SYNTHESE DE L’ANALYSE : DIAGRAMME DE CLASSE        32

II.4. CONCEPTION        33

II.4.1 Conception générale du système        33

II.4.2. Conception détaillée du système        34

CHAPITRE III : IMPLEMENTATIONS ET TESTS        35

III.1. Déploiement de l’application        36

III.1.1. Présentation du serveur web APACHE        36

III.1.2. Présentation du serveur de base de données MYSQL        37

III.1.3. Présentation des langages de programmation        38

III.1.4. Présentation des outils logiciels        39

III.1.5. Présentation des outils matériels        40

III.1.6. Sécurité        40

III.2. IMPLEMENTATION        41

III.2.1. Formulaire de connexion        42

III.2.2. Formulaire d’inscription et de confirmation d’un paiement        42

III.2.2 Fenêtres de l’apprenant        43

CONCLUSION ET PERSPECTIVES        46

REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES        47

listes des figures

Figure 1: Plan d'accès        1

Figure 2 : Organigramme hiérarchique de MULTISOFT ACADEMY        3

Figure 3: Diagramme des cas d’utilisation d’un internaute        16

Figure 4 : Diagramme de séquence « s’authentifier »        27

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