Le contenu de la formation sur la spécialité " Economie des technologies de construction "

BAC. PRO. TECHNICIEN DU BATIMENT : TISEC TMSEC TFCA

Epreuve E 31

Cadre réglementaire X

La formation X

La certification X

· Documents d’évaluation CCF X

· Outils méthodologiques X

· Fiches de synthèse des évaluations par établissement

– Annexe A – Annexe B

Contrôle ponctuel En cours

· Grille académique d’évaluation – contrôle ponctuel

Inspecteurs en charge de la filière

Gérard GIROU - IEN ET Sciences et Techniques Industrielles

Arlette SURE – IEN ET Economie Gestion

Professeurs associés au groupe de travail du 9 mars 2007

Thibault RIVIERE LP Blanquefort

Corinne ROTA LP Blanquefort

Dhamel ANNMIN LP Pessac

Annie SOULET LP Pessac

Catherine FAUVET LP Pessac

Jackie VIEL LP Villeneuve/Lot

BACCALAUREAT PROFESSIONNEL

Technicien TISEC TMSEC TFCA

Sous épreuve E 31

LE CADRE REGLEMENTAIRE

Les baccalauréats professionnels industriels « Technicien en installation des Systèmes Energétiques et Climatiques (TISEC) » « Maintenance des Systèmes énergétiques et climatiques (TMSEC) » « Technicien du Froid et du conditionnement d’air (TFCA) » ont été rénovés (arrêté du 03 mai 2006).

Dans ce cadre, l’évaluation de l’économie-gestion intervient dans la sous-épreuve

E 31. La première session du baccalauréat professionnel Technicien Bâtiment Etudes Economie aura lieu en 2008.

LA FORMATION

Horaires d’enseignement – (grille horaire – arrêté du 24.04.2002)

· secteur production : 2 heures de gestion par semaine assurées par un professeur de la discipline

o 1re année : 28 semaines x 2 h hebdomadaires, soit 56 h (+ 8 h. d’équivalent PFMP)

o 2e année : 26 semaines x 2 h hebdomadaires, soit 52 h (+ 8 h d’équivalent PFMP)

Contenus de formation

Le contenu de formation en économie-gestion est défini par l’annexe V de l’arrêté du 17 août 1987 (B0 n° 32 du 17 septembre 1987).

Proposition de progression concernant l’économie-gestion (1)

- Se référer aux propositions de progression données à titre général.

- Adapter la progression aux caractéristiques du diplôme préparé

- Prendre en compte les spécificités du contexte professionnel.

- Utiliser l’outil informatique est souhaitable en l’intégrant au développement de compétences définies dans le référentiel (traitement de texte, tableur, gestion commerciale…)

- Prévoir une séance de préparation des élèves avant la première PFMP (à conduire en liaison avec le professeur de STI)

ORGANISATION DE LA FORMATION

EN MILIEU PROFESSIONNEL

16 semaines sont réparties sur les deux années de formation.

En interaction avec la formation donnée en centre de formation, elles concourent à l’acquisition des compétences requises pour l’obtention du diplôme.

Le suivi de la PFMP implique le choix de l’entreprise, la préparation, l’organisation, l’encadrement et l’évaluation qui s’effectuent lors des rencontres entre le tuteur et les membres de l’équipe pédagogique. Le livret de la formation en entreprise (voir annexe 4) précise également la liste des activités et des compétences relevant du domaine de l’économie-gestion.

Objectifs :

Les périodes de formation en milieu professionnel permettent au candidat :

· de participer à des activités afin de conforter et d’acquérir des savoirs et savoir-faire

· d’appréhender concrètement la réalité des contraintes économiques, humaines et techniques de l’entreprise,

· d’appréhender les contraintes de sécurité et les méthodes de travail

· d’observer et d’analyser au travers de situations réelles les différents éléments d’une stratégie de qualité et de percevoir concrètement les coûts induits de la non qualité,

· d’utiliser ses acquis dans le domaine de la communication, en mettant en œuvre, en particulier, de véritables relations avec différents interlocuteurs

· de prendre conscience de l’importance de la compétence de tous les acteurs et services dans une entreprise

Recommandations destinées à optimiser les PFMP (prévoir 2 h).

Une démarche conjointe prof. STI + STE à conduire avant la 1re PFMP

1 – Présenter l’épreuve E.31 (prof STI + STE)

2 – Présenter le livret de la formation en entreprise (Activités, compétences STI + STE)

3 – Définir les objectifs et résultats attendus

Evaluation des compétences en entreprise

Travaux à remettre par l’élève à l’issue de chaque PFMP:

o fiche de présentation

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