Trois perspectives sur le rôle de la liberté dans la réalisation de l'Homme
Dissertation : Trois perspectives sur le rôle de la liberté dans la réalisation de l'Homme. Recherche parmi 300 000+ dissertationsPar Vincent Duguay • 6 Décembre 2021 • Dissertation • 3 231 Mots (13 Pages) • 460 Vues
340-102-MQ (60.2)
L’être humain
Évaluation finale E
/100 Note | – | /100 (10 % au maximum) | = | /100 Total |
Cahier de réponses
Nom de l’étudiante ou de l’étudiant :
Vincent Duguay |
Mise en situation
Évelyne vit des moments difficiles. Son amoureux, avec qui elle avait des projets d’avenir, vient de la quitter pour sa meilleure amie. Évelyne se sent désespérée et cherche un nouveau sens à sa vie. Elle décide de partir en voyage, seule. Arrivée au terminus d’autobus, un individu l’approche et lui demande si elle accepterait de venir assister à une soirée « culturelle » où les gens parlent d’eux et de leurs projets.
Évelyne accepte de se rendre à cette soirée. Dès le premier contact avec les membres de l’assemblée, elle ressent un certain bienêtre, un certain apaisement. Il faut dire qu’ils font tout pour la mettre à l’aise en lui manifestant beaucoup d’affection et de compréhension relativement à ses malheurs. Elle est enchantée de cette première rencontre et accepte leur deuxième invitation ainsi que toutes celles qui suivent. Évelyne est impressionnée de s’être fait de nouveaux amis aussi rapidement.
À chaque nouvelle rencontre, Évelyne doit répondre à certaines demandes de ses nouveaux amis, notamment se défaire de tous ses biens matériels, rompre définitivement tous les liens avec ses parents et ses amis, bref, suivre la voie qu’ils ont tracée pour elle afin de lui permettre d’atteindre le bonheur. Pas besoin de se tracasser, ni de se poser des questions sur sa vie, ou de se demander ce qu’elle va devenir, puisque ses nouveaux amis sont là pour voir à son bonheur.
De toute évidence, Évelyne, sans trop en être consciente, vient d’adhérer à une secte.
Grille d’appréciation[1]
Qualité de l’organisation | L’introduction | ||||
Excellent | Très bien | Bien | Suffisant | Insuffisant | |
L’introduction respecte les trois parties obligatoires, soit le sujet amené, le sujet posé et le sujet divisé. Les informations sont cohérentes, parfaitement sélectionnées et liées entre elles judicieusement. | L’introduction respecte les trois parties obligatoires, soit le sujet amené, le sujet posé et le sujet divisé. Les informations sont cohérentes, bien sélectionnées, mais les parties sont liées entre elles de façon maladroite. | L’introduction respecte les trois parties obligatoires, soit le sujet amené, le sujet posé et le sujet divisé. Les informations sont pertinentes, mais manquent de précision et les parties sont liées de façon maladroite. | L’introduction respecte les trois parties obligatoires, soit le sujet amené, le sujet posé et le sujet divisé. Les informations sont justes, mais imprécises, et plus ou moins appropriées à la situation de communication. | L’introduction ne respecte pas les trois parties obligatoires, soit le sujet amené, le sujet posé et le sujet divisé. L’une ou l’autre des parties est manquante ou erronée. | |
10 9,5 9 | 8,5 8 | 7,5 7 | 6,5 6 | 5,5 et moins | |
La conclusion | |||||
La conclusion respecte les trois parties obligatoires, soit le résumé des idées traitées, une solution à la question posée et l’ouverture. La conclusion rappelle efficacement les grandes idées de la dissertation, apporte une solution convaincante à la question posée et propose une ouverture qui est intimement associée à l’argumentation et qui permet une véritable relance ou une réflexion sur le sujet. | La conclusion respecte les trois parties obligatoires, soit le résumé des idées traitées, une solution à la question posée et l’ouverture. La conclusion présente clairement les grandes idées de la dissertation, apporte une solution assez convaincante à la question et propose une ouverture qui suscite une réflexion sur le sujet, mais sans véritablement permettre une relance. | La conclusion respecte les trois parties obligatoires, soit le résumé des idées traitées, une solution à la question posée et l’ouverture. La conclusion présente clairement les grandes idées de la dissertation, apporte une solution assez pertinente à la question, mais ne propose pas une ouverture qui relance véritablement le débat. | La conclusion respecte les trois parties obligatoires, soit le résumé des idées traitées, une solution à la question posée et l’ouverture. La conclusion présente clairement les grandes idées de la dissertation, mais n’apporte pas une solution claire à la question et ne propose pas une ouverture qui relance véritablement le débat. | La conclusion ne respecte pas les trois parties obligatoires de la conclusion, soit le résumé des idées traitées, une solution à la question posée et l’ouverture. | |
10 9,5 9 | 8,5 8 | 7,5 7 | 6,5 6 | 5,5 et moins | |
L’organisation des idées | |||||
Le texte est organisé de façon logique. Les liens entre les idées et les paragraphes sont adéquats. Le texte est parfaitement fluide, le style est limpide. | Le texte est organisé de façon logique. Les liens entre les idées et les paragraphes sont adéquats. Le texte est fluide, il se lit facilement. | Le texte est organisé de façon logique. Les liens entre les idées et les paragraphes sont généralement adéquats. Le texte se lit assez bien. | Le texte est organisé de façon logique. Cependant, certains liens entre les idées et les paragraphes sont absents ou inappropriés. | Le texte manque de logique dans l’organisation des paragraphes ou des idées. Le texte est parfois difficile à suivre. | |
10 9,5 9 | 8,5 8 | 7,5 7 | 6,5 6 | 5,5 et moins | |
/30 | |||||
Qualité de l’argumentation | Le développement | ||||
Excellent | Très bien | Bien | Suffisant | Insuffisant | |
La pensée des philosophes est parfaitement située dans son contexte historique, et elle est associée, de façon très judicieuse, au bon courant. | La pensée des philosophes est située adéquatement dans son contexte historique, et elle est associée correctement au bon courant. | La pensée des philosophes est, dans l’ensemble, située adéquatement dans son contexte historique, mais les liens avec le courant semblent parfois insuffisants. | La pensée des philosophes est, dans l’ensemble, située adéquatement dans son contexte historique, mais certaines imprécisions par rapport au courant sont présentes. | La pensée des philosophes est située avec des anachronismes. | |
15 14,5 14 | 13,5 13 12 | 11,5 11 10,5 | 10 9,5 9 | 8,5 et moins | |
Les conceptions philosophiques de Descartes et de Marx sont présentées efficacement. Tous les principes importants de l’une ou l’autre de ces conceptions sont présents et expliqués clairement. | Les conceptions philosophiques de Descartes et de Marx sont présentées de façon suffisante. La plupart des principes importants de l’une ou l’autre de ces conceptions sont expliqués clairement. | Les conceptions philosophiques de Descartes et de Marx sont présentées de façon suffisante. Plusieurs principes importants de l’une ou l’autre de ces conceptions sont expliqués. Cependant, la problématique est traitée de façon insuffisante. | Les conceptions philosophiques de Descartes et de Marx sont présentées, mais elles manquent d’approfondissement. | Les conceptions philosophiques de Descartes et de Marx ne sont pas expliquées clairement ou sont confondues. | |
15 14,5 14 | 13,5 13 12 | 11,5 11 10,5 | 10 9,5 9 | 8,5 et moins | |
Le rapport entre les deux philosophies, parfaitement en lien avec la question posée, est efficace et pertinent. | Le rapport entre les deux philosophies, en lien avec la question posée, est généralement pertinent. | Le rapport entre les deux philosophies est présenté clairement. Cependant, le lien avec la question posée devrait être plus explicite. | Le rapport entre les deux philosophies est faible. En outre, le lien avec la question posée est ténu. | Le rapport entre les deux philosophies est absent, erroné ou les notions choisies ne sont pas adéquates. | |
15 14,5 14 | 13,5 13 12 | 11,5 11 10,5 | 10 9,5 9 | 8,5 et moins | |
La prise de position est exceptionnellement cohérente et convaincante. Elle repose sur une argumentation solide, personnelle et bien développée. | La prise de position est toujours cohérente et convaincante. Elle repose sur une argumentation solide, personnelle et assez bien développée. | La prise de position est en général cohérente. Elle repose sur une argumentation solide, pertinente, mais manque de développement ou ressemble parfois à la pensée de l’un des deux auteurs. | La prise de position est cohérente, mais pas toujours convaincante. Elle repose sur une argumentation correcte, mais manque de développement ou adopte un ton polémiste inapproprié. | La prise de position s’appuie sur des sophismes ou de faux raisonnements dans des propos plutôt incohérents et logiquement douteux. | |
20 19,5 19 | 18 17,5 17 | 16 15,5 15 | 14 13,5 13 | 11,5 et moins | |
/65 | |||||
Révision | Le choix des stratégies de révision est parfaitement approprié et les exemples choisis sont adéquats. | Le choix des stratégies de révision est approprié et les exemples choisis sont généralement adéquats. | Le choix des stratégies de révision ne semble pas totalement approprié ou les exemples sont incomplets. | Le choix des stratégies de révision n’est pas approprié et les exemples sont incomplets. | Les stratégies de révision et les exemples sont incomplets ou absents. |
5 | 4 | 3 | 2 | 0 | |
/5 | |||||
Note /100 |
...