Méthodologie de l'épreuve de CAPLP Lettres

Méthologie

→On travaille dans l’épreuve de Lettres à la fois des questions disciplinaires et de disciplines

appliquées (didactique). L’épreuve dure 6h notée sur 20 (= ou < à 5 →éliminatoire).

→Dossier avec plusieurs textes littéraires, textes qui peuvent avoir un regroupement

thématique ou textes extraits d'une même oeuvre. Pas forcément des oeuvres du programme du

concours. On peut avoir en plus des docs iconographiques, pas d'histoire des arts, mais aussi

des supports pédagogiques (manuel, copies d’élèves, cahier de brouillon etc). Tout se

rapporte sur au moins à un objet d’étude : c’est la première question à se poser. Donc dès que

l’on connaît le programme on sait à quel point on peut réfléchir.

→Donner des interprétations et des pistes d’analyses de l’un des textes, pour cette partie on a

en gros 2h donc pas de com doc car avant ça on présente l’ensemble du dossier.

→Ensuite une question de grammaire (pronoms, temps verbaux etc).

→Ensuite séquence de langue pour les élèves.

⇒Articulation des 3 parties.

→Vérifier et évaluer l’aptitude des candidats à enseigner le français au lycée professionnel.

→Les connaissnaces linguistiques, littéraires et culturelles, et la réflexion didactiques (8

points) et pédagogique qui permet d’enseigner le français et la maîtrise de cette langue à

l’oral comme à l’écrit (épreuve juge sur l’écrit) sont donc au coeur de la nouvelle épreuve.

→La nécessaire exigence de savoirs littéraires, de compétences grammaticales, et d'une

réflexion sur le travail à mener avec une classe.

1ère partie : (6 points)

- présenter le dossier : ensemble pas séparement, mettre en cohérence le tout avec

chacune des particulirités de chaque texte → max 2h avec la rédaction.

- les attentes du jury :

- un travail rédigé

- une présentation synthétique qui met en évidence ce qui fait sa cohérence

- analyse : travailler sur l’un des textes (prendre en compte tout le texte), projet de

lecture réfléchi et cohérent (je lis le texte dans cette optique là) donc trouver les

éléments important etc, des pistes d’analyse et d’interprétations (stylistique, histoire

littéraire etc)

→on ne veut pas : une liste d’éléments juxtaposés, une présentation successive de chaque

texte ou doc, un commentaire entièrement dvlp, la contextualisation précise de l’auteur et de

l’oeuvre, une analyse exaustive du texte et de ses enjeux (on choisit ce que l’on veut

démontrer), l’accumulation de remarques techniques, une paraphrase du texte.

2ème partie : question de grammaire (6 points)

- def précise des temps et de leurs valeurs, témoigant d’une maîtrise solide des

connaissances grammaticales

- le relevé complet et exact des occurences présentes dans le texte dans un plan qui

organise ce relevé selon les critères justifiés

- une def précise

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