Le Monde Du Travail

De l’école au monde du travail

Dr. des. Jonas Masdonati *

Aspects de la transition «secondaire I – secondaire II», exposé du 2 mars 2006

Deutsche Version siehe:

www.nahtstelle-transition.ch/files/nst6307.pdf

* Jonas Masdonati a étudié la psychologie à Fribourg et à

Lausanne; il s’est spécialisé en orientation scolaire et professionnelle

et a ensuite travaillé avec des jeunes sans place d’apprentissage

et au bénéfice d’une offre transitoire (passerelle). Il a exercé

une activité de chercheur dans le cadre du projet «Die Zeitbombe

des ’dummen’ Schülers: Eine Interventionsstudie zur Erhöhung von

Resilienz bei drohender oder erfahrener Erwerbslosigkeit unterqualifizierter

Jugendlicher» (PNR 43). Les lecteurs francophones en

trouveront un résumé à l’adresse

http://www.nfp43.unibe.ch/PDF/synthesis13.pdf).

Au bénéfice d’une bourse du Fonds national, Jonas Masdonati a

effectué un séjour de recherche auprès de la prof. Geneviève

Fournier, du Centre de recherche et d’intervention sur l’éducation

et la vie au travail (CRIEVAT), Université Laval, Québec. Cet exposé

est tiré de sa thèse de doctorat, qui vient d’être soutenue et qui a

été dirigée par le prof. Fritz Oser.

L’étude

Elle se fonde sur un modèle théorique, voir figure 1.

Le contexte dans lequel se fait la transition entre l’école

et le monde du travail est évoqué dans le premier

bloc; il se caractérise par des conditions socioéconomiques,

des caractéristiques sociobiographiques

des jeunes en transition et des soutiens sociaux

dont celles et ceux-ci disposent.

L’appropriation individuelle de la transition (deuxième

bloc) est définie par des variables et dynamiques

individuelles et par des stratégies psychosociales

mises en place par les acteurs et actrices de la transition.

Le troisième bloc porte sur le résultat de la transition

entre l’école et le monde du travail. La réponse

à la question de savoir si la transition peut être considérée

comme réussie dépend du point de vue

selon lequel on se place (objectif ou subjectif). Il

...