L'approche de communication.

A COMMUNICATIONAL approach

A) Cette démarche est fondée sur le principe qu’on peut analyser les situations dans lesquelles les gens communiquent et qu’on peut identifier certaines fonctions .Ces fonctions sont remplies par des expressions (combinaisons de mots organisés- « formulations » dans le jargon récent. )

Ceci n'est pas une solution simple ou facile au problème de la communication. C'est une façon autre de considérer la langue, qui sert à compléter d’autres approches. Il est important de comprendre ses avantages et ses inconvénients.

Le grand avantage de cette façon de voir les choses est qu'elle se concentre sur l'acte de communication . L'objectif de l'apprentissage d'une langue est d'être capable de communiquer . Il faut donc analyser la situation dans laquelle s'effectue cette communication.

L'une des difficultés est le système de classification . Dans certains domaines, la situation est claire mais il reste de l'ambiguïté ou de la complexité dans d'autres ( concession / opposition , hypothèse / suggestion, conséquence / but ) . D'autres listes existent dans de bons dictionnaires ( Robert-Collins ) ou dans des manuels.

Cette approche n'élimine pas le besoin d'apprendre les structures ( expression + groupe nominal / proposition etc .. )

Il est essentiel pour vous de lier les expressions aux SITUATIONS . Une approche similaire à celle-ci donne une liste de situations plutôt que des fonctions . Par exemple, dans une situation de " rencontre de gens " ou aura besoin de " salutations/influence sur autrui " etc ) Vous devez examiner la situation ( formelle/informelle , affaires / domaine social, relations existant entre les gens qui communiquent, etc. )

Il faut que vous examiniez avec soin la situation dans laquelle vous allez vous trouver et que vous anticipiez ce que vous allez essayer de communiquer. Si vous vous trouvez " bloqué " dans certaines fonctions/situations, vous devez trouver une expression qui résout le problème.

B) On peut tout mettre en termes de compétences. Est-ce que vous êtes capable de demander ou de trouver la salle où la réunion aura lieu ? Est-ce que vous êtes capable de vous présenter au début d’une réunion ? Est-ce que vous capable de dire que vous n’êtes pas d’accord avec une proposition ? Est-ce que vous êtes capable d’expliquer votre raisonnement et proposer une autre solution, exprimer les contraintes et problèmes que vous anticipez ?

Ceci n'est pas une liste exhaustive. Vous devez y ajouter des nouvelles expressions lorsque vous les rencontrerez. Vous devez être capable d’identifier les fonctions que vous allez utiliser dans une nouvelle situation et adapter votre langage.

Le Cadre européen commun de référence pour des langues ( élaboré par le Conseil de l’Europe ) offre une base commune pour l’élaboration de programmes de langues vivantes en Europe. Il décrit aussi complètement que possible ce que les apprenants d’une langue doivent apprendre afin de l’utiliser dans le but de communiquer ; il énumère également les connaissances et les habiletés qu’ils doivent

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