Filiere sport au maroc

Centre Régional des Métiers de l’Education et de Formation de la région de Rabat-Salé- Kénitra[pic 1]

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                 Le monde aujourd’hui est dans un tournant essentiel ou la création des conditions optimales de la performance est un élément décisif. Dans ce cadre le temps est une pièce rare qui ne peut être bien manipulé que par les bons connaisseurs, ceux qui ne laissent rien au hasard et qui mobilisent toutes leurs ressources cognitives et expérimentales dans la concrétisation des objectifs.                                                                                                                  L’enseignement est l’un des domaines qui exige la présence de tels acteurs de succès qui peuvent articuler efficacement les procédures d’enseignement aux processus d’apprentissage. La chose qui ne peut se concrétiser que par une grande implication de l’élève dans les taches et les situations d’apprentissages afin d’optimiser ses profits et trouvé le chemin droit vers la construction des compétences. Et pour réussir cette mission un enseignant d’eps est demandé de mettre en action plusieurs procédures et adaptations lors de la leçon éducative. Alors quelles sont ces interventions qui ont pour but d’augmenté le temps d’engagement moteur chez l’apprenant dans une séance de sport collectif? et par quoi ils se manifestent dans les différentes parties de la leçon ?

                Pour répondre à cette problématique il est indispensable de commencé par la définition du temps d’engagement moteur et sa grande position dans le processus d’enseignement-apprentissage.                                                                    Le temps d'engagement moteur s'agit du temps effectivement passé en activité motrice par l'élève pendant la séance d'éducation physique. C’est un élément indispensable dans le processus d’enseignement-apprentissage qui exige   ̎une création permanente des conditions externes (matérielles, informationnelles, relationnelles) par l’enseignant dans le but de permettre aux élèves de s’engager dans un processus interne et individuel à partir duquel ils construiront de nouvelles compétences  ̎1 .                                                                                                                                                            Influencer positivement le déroulement de la séance et favoriser la pratique motrice chez l’élève est un processus qui commence même avant d’arriver au terrain, la bonne planification des leçons d’apprentissages et la préparation de son déroulement prévisionnel permet de gagner un grand pourcentage du temps qui se perd généralement dans l’improvisation, les attentes superflues et d’autres.                                                                                                                                              De même, éviter ces temps morts et profiter du maximum du temps disponible exige d’instaurer un mode de fonctionnement efficace dans toutes les parties de la leçon. Commençant par la partie introductive ou il ne faut pas trop tarder dans la vérification de l’absence et  la tenue, ainsi que les échauffements doivent être pertinent et pas trop long en abordant rapidement les habiletés motrices spécifiques à l’APS pratiqué et si possible en lien avec le thème de la séance prenant comme exemple la passe à dix élément d’échauffement spécifique pour le Handball ou Basketball surtout si le thème de la séance concerne le travail de la conservation ou bien le démarquage. Et puis, la partie fondamentale de la leçon comme étant la partie la plus durable et qui représente une quantité importante de pratique doit permettre aux élèves d’être en interaction avec le sujet et faire le maximum de  répétition et essais dans les taches d’apprentissages, alors que la mission de l’enseignant dans  cet égard peut prendre plusieurs forme soit dans la multiplication des postes de travail, la diminution de la durée des présentations verbales en étant claire par sélectionner les informations et consignes pertinente, ou bien utilisé des démonstration en présentant visuellement ce qu’il faut faire de façon très concrète, c’est-à-dire que je peux choisir l’un des éléments brillants dans la classe pour nous faire une démonstration de la touche de balle en volley Ball sans trop tarder dans des longues explications  . En outre, la différenciation des apprentissages est aussi l’un des paramètres les plus efficaces pour engager le maximum d’élèves dans l’action en prenant en compte les élèves à profils particuliers. Et aussi constituer des équipes et des groupes de travail stables et les responsabiliser par rapport aux matériels, l’ordre et la sécurité permet de diminuer les problèmes d’incivilité concernant le non-respect des collègues, du milieu éducatif ainsi que les comportements déviant ce qui engendre une grande perte d’attention et de temps d’apprentissages. Et dernièrement la motivation joue un rôle indispensable dans l’engagement des élèves dans les taches d’apprentissages, la chose qui peut être bien manipulé par un enseignant en mettant des compétitions, des défis et pourquoi pas des récompense réservés aux gagnants  et cela peut se manifester selon plusieurs formes dans les sports collectifs qui sont de nature des sports d’opposition, compétition et Fair-Play.

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