Handball à l’école primaire

Handball à l’école primaire

« Coopérer avec des partenaires pour s’opposer collectivement

à des adversaires dans un jeu collectif »

Objet d’étude 1 :

En attaque, passer de Non Porteur de Balle « spectateur » à Partenaire du Porteur de Balle

Statut

(2)

Rôle Fonctions du joueur :"projet" à court terme (intention / action)

en fonction de la lecture du rapport de force (1)

pour être utile à mon équipe je peux …

ATTAQUANT

PARTENAIRE (3) DU

PORTEUR DE

BALLE (PPB)

Accélérer l'ATT
APPUI (se prévoir futur PB)

Protéger l'ATT en se plaçant à l'arrière du PB
SOUTIEN (se prévoir futur PB)

Récupérer la balle en cas d'échec au tir (et ainsi devenir PB en assurant la continuité de

l'ATT)

Contribuer à l'ATT collective par un "jeu sans ballon" (écran, bloc, écartement…) :

(nécessite une lecture « fine » du jeu
possible pour un « joueur non débutant »)

PORTEUR DE (4)

BALLE (PB)

Faire progresser l'ATT en avançant vers la cible

Faire progresser l'ATT par une passe

Marquer

(éviter la confusion avec « tirer »/ le projet du joueur c’est bien marquer !)

Temporiser pour chercher / créer une solution

Protéger le statut d’ATT par une passe en ARR

DEFENSEUR

Reprendre la balle à la "source"
"dans" les mains de l'adversaire (au moment du

dribble)

Reprendre la balle en interceptant
au moment d'une passe

(règle d’action
« aller vite » vers le PPB qui est le destinataire de la passe)

S'opposer à la progression, à un tir, à un échange

Récupérer la balle en cas d'échec au tir (et ainsi provoquer un changement de statut)

Il faut que l’élève :

(1) : Reconnaisse et construise des « scénarios de jeu ».

Pour l’enseignant, il s’agit de se décentrer d’une attention prioritaire sur les habiletés (qui sont nécessaires

mais pas suffisantes).

(2) : Réversibilité du statut, par rapport à la possession de la

...