Du plus jeune âge à l'adolescence

Du premier âge à l’adolescence...

1. Qu’est ce que le développement psychomoteur

A la conquête de l’univers

Activité motrice= instrument pour découvrir son univers.

Interaction entre le moteur et le psychique.

L’action entraine la construction de son intelligence. (moteur entraine l’intelligence)

L’émotion est une notion importante.

Développement psychomoteur : évolution des acquisitions sensorielles, motrices et cognitives. Il est évaluable par l’analyse de son comportement.

Equilibre entre ses trois domaines : le moteur→ l’affectif → Le cognitif.

On apprend en faisant en pratiquant.

Évolution : liée à la maturation biologique (inné) (l’état d’avancé du développement du SNC), influencé par le milieu environnant (apprentissage et expérience),

Théorie du développement psychomoteur : maturation du système nerveux est lié avec le langage.

4 stades de développement : 0/2ans Stade sensorimoteur(premier âge), 2/6ans stade pré opératoire (langage, notion d’espace de temps), 6/12ans stade des opérations concrètes (raisonnement logique) et 11 ans et plus stade des opérations formelles (raisonnement hypothèse-déduction, logique formelle et abstraite)

Vert premier age ; rouge enfance ; bleu adoslescence

2. Le 1ier âge (0 à 3ans)

De 0 à 1 an Les mouvements Réflexes

Vers 3mois → Tient sa tête, vision se dvpe, tiens les objets à deux mains

Vers 6 mois → Coordination main-œil et pied-œil, saisit et manipule les objets, il passe l’objet d’une main à l’autre

Vers 8 mois → l’enfant s’assoit

Vers 10 mois → Début station debout, il rampe, coordination bimanuelle

De 1 à 3 ans Acquisition des grands mvts fondamentaux de base

Vers 13 mois→ marche, se lève, tient debout

Vers 15 mois→ Marche seul en trottinant, monte escalier à 4 pattes, installation de préhension fine

Vers 14-24 mois→ Utilisation combinée des deux mains ; latéralisation bimanuelle

Vers 18-24 mois→ court, recherche d’équilibre, monte et descend un escalier, pousse du pied un objet.

3. L’enfance (3 à 12 ans)

La petite enfance : de 3 à 6 ans (petite section grande section maternelle)

Plan morpho biologique

Laxité articulaire

App cardio-pulmonaire faible

Musculature peu développée

Ralentissement de la croissance

Tonus de soutien assez faible

Plan psychomoteur

Acquisition motrice rapide

Bonne coordination du mouvement global spontané

Age de la bougeotte, grand besoin d’activité

Plan socio affectif

Comportement d’identification aux parents

Phase d’opposition avec refus de coopérer (phase du « non »)

Fragile, se réfugie dans le rêve

3ans= phase critique

compétition avec les parents

alternance activité seul et de groupe

peu de différence de compétences entre F et G

Vers 3 ans→monte les escaliers en alternant les pas, fait du tricycle.

Vers 4 ans → tient sur un pied

Vers 5 ans → Saute à cloche-pied

Vers 6 ans→ Fait du vélo, marche le long d’une ligne

Vers 4-6 ans→ Prise de conscience de la dominance latérale ;la dominance s’installe, Utilise son côté dominant.

Coordination occulo-motrice : attraper un ballon

Coordination occulo-podale : shooter dans une balle

Discrimination auditive : respecter un rythme

Conséquences pédagogiques :

Pas d’apprentissage technique

Faciliter le libre apprentissage par mise en situation active de découverte

Proser de nombreux jeux

Pas de mvt de Force ni immobilisation prolongée

Varier les activités, éviter trop de répétition.

La moyenne enfance : 6 à 9 ans (CP au CE2).

Plan Morpho Biologique

Croissance 5cm/2kg/an

Fragilité osseuse

Continuité de l’allongement

Faible masse musculaire

Grande amplitude articulaire

Rythme cardiaque élevé

Fragilité d’ensemble

Plan psychomoteur

Difficulté pour courir/sauter

Pb d’équilibre (nb de chutes)

Affinement gestuel global

Distances mal appréciées

Attention limitée

Faculté de raisonnement

Grande faculté d’imitation

Vers 6/7

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