Anthropologie -Observation d'une salle de sport

SOMMAIRE

1) Méthodologie de mon observation

A) La demande

B) Les réactions des individus

C) Les difficultés rencontrées

2) Les interactions entre les élèves

A) Amusement ou sérieux ?

B) Discussions et entraide

1) Les interactions entre l’enseignant et l’élève

A) Une relation d’autorité

B) Les aides et conseils

C) Une relation pouvant aussi être amicale

Depuis toujours et encore aujourd’hui, le sport fait partie de la vie de nombreuses personnes soit parce qu’elles le pratiquent soit parce qu’elles ont décidé de se placer en tant que « spectatrice ». D’après G. Magnane dans la sociologie du sport de 1964 le sport est une « activité de loisirs dont la dominante est l’effort physique, participant à la fois du jeu et du travail, pratiquée de façon compétitive (ou non), comportant des règlements et des institutions spécifiques, et susceptible de se transformer en activité professionnelle ». Le sport peut être considéré comme un remède à la socialisation : Nathalie Pantaléon raconte en 2003 dans Socialisation par les activités sportives et jeunes en difficultés sociales que l’activité sportive « est utilisée pour lutter contre les troubles de la socialisation. (…) Quand les institutions de socialisation traditionnelle voient leur rôle remis en cause, l’activité sportive apparaît comme un remède aux diverses formes d’inadaptation. ». En effet, le sport est considéré comme un volume de sociabilité : on y retrouve un ensemble d’interaction, de règles à respecter car comme dans n’importe quelle vie en société, s’il n’y a pas un encadrement cela se finit en désordre et la loi du plus fort s’impose. Une interaction est l’action réciproque qu'exercent l'un sur l'autre deux ou plusieurs systèmes physiques. Je vais démontrer à travers mes observations les différentes interactions présentes dans les activités sportives sur le campus de l’université Lyon 2 en 3 parties. Premièrement, je vais expliquer comment s’est déroulé mon enquête de terrain. Deuxièmement, je vais analyser les différentes interactions entre les élèves et enfin les interactions entre les élèves et l’enseignant.

Premièrement, le déroulement de mon observation. Dans le cadre de mon travail, je me suis initiée dans différents cours de sport de l’université Lyon 2 porte des alpes. J’ai ainsi observé le 5 décembre le cours de tennis à 13 heure et le cours de ping-pong à 14 heure. Je m’y suis rendu une deuxième fois le 11 décembre afin d’observer le cours de tennis à 13 heure, le volley-ball à 14 heure ainsi que l’escalade à 14 heure 40. Tout d’abord, je me suis initiée directement sur le terrain afin de commencer mes observations. J’ai demandé aux différents professeurs de sport qui encadraient les élèves dans le cours choisit une autorisation afin de ne pas les déranger. Si ma demande avait reçu une réponse favorable, je m’installais assise, munie de mon bloc-notes dans un coin ou sur un côté de façon à observer l’ensemble de la pièce sans déranger les étudiants et encadrants. Une fois installée, les professeurs présents sont tous venue me voir quelques instants après pour me poser des questions sur mon travail, ils semblaient tous très intéressés par ma démarche « votre observation se fait dans quelle matière ? » « Dans quel but ? » « Vous observez quelque chose de spécial ? ». L’enseignant s’occupant du ping-pong m’a même demandé si j’avais besoin qu’il réponde à différentes questions comme pour une sorte d’interview ce à quoi j’ai refusé gentiment. Quant au professeur de tennis, il nous a beaucoup parler du sport, de l’émancipation de la femme à travers l’activité sportive et a fortement insisté pour que je m’inscrive à des cours de sports au sein de l’université tout en m’y vantant tous les mérites et les avantages. Les élèves, eux, étaient un peu plus distant avec moi. Par exemple, lorsqu’une balle de volley-ball venait près de moi lorsque l’étudiant avait raté la balle, celui-ci allait directement en chercher une autre sans récupérer la balle perdue. Cependant, lorsque je leur renvoyais la balle comme au ping-pong par exemple, les étudiants me souriaient tout en me remerciant et en s’excusant. De plus, à travers ce travail enrichissant, j’ai connu différentes difficultés. Tout d’abord, j’avais prévu d’observer d’autres sports mais leurs horaires n’étaient pas compatibles à mon emploi du temps, c’est la raison pour laquelle j’ai observé plusieurs fois les mêmes sports. De plus, j’ai raté plusieurs observations lors d’horaires où je voulais observer d’autres sports, mais je suis malheureusement tombée sur des jours où l’université était bloquée par un blocus. Et enfin, j’ai aussi fait face à une situation de refus : je me rendais à la salle de danse afin de continuer mes observations lorsque l’encadrante m’y a refusé l’accès après les explications de ma venue. L’enseignante m’a expliqué qu’elle avait besoin de calme, d’une atmosphère de détente ; j’ai alors répondu que mon but était seulement celui de me mettre dans un coin sans déranger les étudiants mais celle-ci est restée sur ses positions.

Deuxièmement, les interactions entre les élèves. Tout d’abord, la relation entre les étudiants était très différente selon le sport observé. Nous pouvons prendre l’exemple du cours de ping-pong où les élève étaient très concentrés, obnubilés par la balle et tellement concentré lors du match que lorsqu’une balle leur échappait ils n’allaient pas l’a cherché mais allaient en prendre une autre pour ne pas se déconcentrer et cela pareil pour le tennis. Ils étaient alors très attentifs aux différents mouvements de corps de leur adversaire pour pouvoir contrer le coup. Lors du volley-ball j’ai pu alors constater des choses différentes : les cours commencent par un échauffement et un match en 1 contre 1. Le cours se poursuit par la composition de groupes en 2 contre 2 et à partir de ce moment-là j’ai pu observer un changement de comportement : les élèves ont commencé à se dissiper, à rigoler ensemble et à se chamailler, des étudiants jouaient au foot ou au basket avec les balles

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