Littérature
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« Elle était déchaussée, elle était décoiffée... », Les Contemplations, Victor Hugo, 1856
Tout d’abord, dans cette première partie, dans un premier temps il s’agit d’étudier la structure simple qui est composé de 3 comportements de courtisans, suite a cette étude nous allons nous intéresser aux procèdes d’animation qui rendent le récit vivant. Pour finir nous allons voir la dimension parodique qui pose
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« En Quoi L'oralité De La Lecture Diffère-t-elle De La Lecture Silencieuse Dans Le Rapport Lecteur/lecture ? » (Comme Un Roman De Daniel Pennac)
Nous travaillerons sur la partie du cours qui fait référence aux lecteurs et à la lecture, plus précisément sur la partie qui tend à expliquer en quoi la lecture est une pratique sociale. Toutefois nous ne proscrivons pas la possibilité d’avoir recourt à d’autres chapitres du syllabus. Nous partons d’une
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« Est-ce Que L'ouverture Sur D'autres Cultures Met En Danger Notre Mode De Vie ? »
Nous allons réfléchir sur cette question « Est-ce que l’ouverture sur d’autres cultures met en danger notre mode de vie?» Qui dit ouverture dit connaissance. Connaitre d’autres cultures semble un enrichissement pour l’homme : • Elles nous feront découvrir des idées, des rites, des mœurs, des coutumes (comme sur le
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« Fable ou histoire » de Victor Hugo
Nous allons étudier trois textes, le premier « Fable ou histoire » de Victor Hugo, le deuxième « Le Sultan » de Jacques Prévert et le dernier « Napoléon et la puce » de Jean Anouilh . Ces textes sont tous des fables présentant des points communs. Nous allons démontrer en quoi ces trois fables remplissent leur
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« Faut parcourir pour connaître, ça s'apprend pas à l’école. » Louis-Ferdinand Céline
« Faut parcourir pour connaître, ça s'apprend pas à l’école. » Louis-Ferdinand Céline L'éducation est définie comme l'un des fondements de notre société. De tout temps les Hommes ont recherché le meilleur modèle d’éducation possible afin de poursuivre des avancées pour cette société. L'éducation n'est pas seulement scolaire. L’éducation débute des la
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« Femmes à la Renaissance, femmes de la Renaissance »
Val 26/04/2011 Romain M1 Recherche Images de femmes dans les Nouvelles récréations et joyeux devis de Bonaventure des Périers Travail présenté en vue du séminaire « Femmes à la Renaissance, femmes de la Renaissance » Mme MAGNIEN Université Michel de Montaigne, Bordeaux Entre le conte de fées et le conte
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« Finding Vivian Maier » de John Maloof
Littérature La recherche de soi – Vivian Maier * Sur le documentaire de John Maloof Le documentaire « Finding Vivian Maier » de John Maloof retrace les étapes de découverte de ce personnage dans l’ombre depuis trop longtemps. John Maloof, tombé par hasard sur quelques négatifs qu’il décide d’acheter à
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« Grâce à Ce Don Particulier Pour L'écriture, On A L'impression Que Les Livres Ont Fleuri Au Bout De Vos Doigts »
«Grâce à ce don particulier pour l’écriture, on a l’impression que les livres ont fleuri au bout de vos doigts…» Brève - 29/05/2015 (6500 mots) Dans son discours d’entrée à l’Académie française, jeudi à 15h, Dany Laferrière a rendu hommage à son prédécesseur Hector Bianciotti dont il occupe le fauteuil
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« Hymne à la beauté », de Charles Baudelaire
Le poème « Hymne à la beauté », de Charles Baudelaire, fait état d’une double représentation de la femme. Discutez. Idée principale 1 : La femme est représentée par une beauté contradictoire et ambiguë. Idée secondaire 1.1 : La femme est représentée par une beauté divine Preuve 1.1.1 : Champ
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« Il N'existe Aucun Raccourci Qui mène Aux Endroits Qui En Valent La Peine » Beverly Sills
Bien souvent, les aléas de la vie poussent à s'interroger sur ce qu’est réellement le bonheur ou plutôt sur les différents chemins qui nous y mènent. « Il n’existe aucun raccourci qui mène aux endroits qui en valent la peine. » a dit Beverly Sills, soprano américaine qui gravit les
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« Il n’y a pas d’apprentissage sans exposition, souvent dangereuse, à l’autre. »
A cette époque, de nombreuses civilisations se rencontrent grâce l’évolution de routes maritimes et des moyens de transports, cela va avec la rencontre de certaines civilisations diamétralement opposées, culturellement et matériellement. « Il n’y a pas d’apprentissage sans exposition, souvent dangereuse, à l’autre. » (Michel Serres, Le Tiers-Instruit, 1991). Les
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« Individu, morale et société »
Lectures cursives 1 : Récits sur le thème « Individu, morale et société » Objectif : Choisir un (ou plusieurs) livre(s) de la liste. Réaliser une fiche de lecture claire, complète et personnelle (titre, nom de l'auteur et courte biographie, date, résumé personnel, réflexion poussée sur le lien du livre
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« Je Ne Sais Pourquoi » De Verlaine
« Je ne sais pourquoi » de Verlaine Tableau-synthèse Déduction Repérage des illustrations Interprétation Idées principales et thèmes Procédés d’écriture Preuves textuelles Explication de l’illustration Dualité de Verlaine Repose sur son incertitude intérieure créant sur son esprit amer et mélancolique des sentiments opposés telle l’ivresse et la tristesse, le calme
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« Je ne sais pourquoi » de Verlaine
Volet 1 : Tableau-synthèse Veuillez remplir les espaces prévus à cet effet. « Je ne sais pourquoi » de Verlaine Tableau-synthèse Déduction Repérage des illustrations Interprétation Idées principales et thèmes Procédés d’écriture Preuves textuelles Explication de l’illustration Dualité de Verlaine Verlaine est allé en prison pour avoir commit le meutre
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« Je ne sais pourquoi » de Verlaine
Devoir 1G – Volets 1 et 2 Volet 1 : Le tableau synthèse « Je ne sais pourquoi » de Verlaine Veuillez répondre aux questions dans les espaces prévus à cet effet. RÉSEAU DE SENS Repérage des illustrations Interprétation Procédés d’écriture Preuves textuelles Explication de l’illustration Champs lexicaux 1. a)
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