Lecture analytique du roman Gargantua de Rabelais

Lecture Analytique

Objet d’étude 3 : La question de l'homme dans les genres argumentatifs

du XVIème siècle à nos jours

Texte 1 : François Rabelais, Gargantua, XXI,

L'éducation humaine (1534)

Question : Quels sont les principes et les limites de ce programme éducatif ?

Réponse à la problématique

Introduction :

Ce texte est le chapitre XXI de Gargantua, écrit en 1534 par François Rabelais. Ce dernier, né à la fin du 15th siècle à Seuilly, était un prêtre catholique évangélique, médecin et écrivain humaniste. Ses plus grandes œuvres furent Pentagruel et Gargantua. Le jeune géant, Gargantua, après avoir été éduqué par la méthode traditionnelle des précepteurs moyenâgeux devint « niais rêveur et rassotté ». Pour remédier à cela, son père fait appel à Ponacrates, un maître moderne qui lui proposa une nouvelle éducation. Nous verrons quels sont les principes et limites de ce programme éducatif.

I) Les principes :

A) Un esprit sain dans un corps sain

-L'hygiène de vie est très détaillée :

-« on l'astiquait », « se purger de ses excréments naturels », « il était habillé, peigné, coiffé, adorné et parfumé ».

-L'alimentation :

-Le repas est pour rétablir leur forces, leurs énergies après le sport, non par envie : « Monsieur l'Appétit venait et ils s'asseyaient à table au moment opportun ».

-La nourriture y est saine, diététique et variée. Énumération « le pain, le vin, l'eau, le sel, les viandes, les poissons, les fruits, les herbes, les légumes » et l'explication de pourquoi manger ce que l'on lui sert « parlaient des vertus, des propriétés efficaces et de la nature de tout ce que l'on leur servait à table ».

-L'exercice physique pour entretenir le corps

-Après trois heures de lecture, afin de libérer l'esprit.

-choix multiples d'exercices sportifs « allaient se recréent au Jeu de Paume, du Grand Braque ou dans une prairie ».

-« s'exerçant le corps aussi lestement qu'ils l’avaient fait de leur esprit ».

-« s'arrêtant ordinairement quand ils étaient bien en sueur ou fatigués ».

B) Une utilisation maximale du temps

-Réveil vers quatre heures du matin

-Nulle perte de temps

-Pendant la récréation l'élève continue d'apprendre. Il apprend la liberté, à choisir (entre les sports).

-« pendant qu'on l'astiquait, on lui lisait une page de divine écriture ».

-Rythmicité

...