Français 3e

Français - attendus de fin d’année de 3e

LANGAGE ORAL

∙ Savoir identifier les visées d’un discours oral, hiérarchiser les informations qu’il contient.

∙ Comprendre et être capable de discerner la thèse et les arguments d’un texte, d’expliquer l'implicite d'un discours oral, notamment l’ironie.

∙ Exprimer un avis personnel à propos d’une œuvre ou d’une situation en utilisant un vocabulaire précis et étendu et en visant à faire partager son point de vue. Etre capable de rendre compte personnellement d’une émotion ou d’une impression devant une œuvre littéraire ou artistique, ou, entre deux œuvres, de présenter et de justifier une préférence.

∙ Participer de façon constructive à des échanges oraux.

∙ Savoir lire à haute voix, distinctement et expressivement un texte

LECTURE ET COMPREHENSION DE L’ECRIT ET DE L’IMAGE

∙ Savoir recourir à des stratégies de lecture pour comprendre un texte.

∙ Savoir justifier d’une interprétation en s’appuyant sur le texte analysé.

∙ Décrire une image fixe ou mobile en utilisant un vocabulaire adapté (formes, couleurs, contrastes, plans, cadrage et point de vue). Comprendre le hors champ et l’implicite.

∙ Comprendre la mise en relation d’un texte avec une œuvre picturale et les analyse, comprendre, analyser et expliquer de façon construite et cohérente la portée polémique ou argumentative d’une image (caricature, publicité…).

∙ Lire des œuvres complètes du patrimoine en lecture intégrale, lire des textes appartenant à différentes époques.

∙ Savoir rendre compte de sa lecture par un avis argumenté sur le texte, et savoir le mettre en relation avec une autre œuvre artistique.

∙ Savoir identifier différentes formes argumentatives.

∙ Contextualiser une œuvre littéraire à partir de ses connaissances historiques et culturelles.

∙ Percevoir les effets esthétiques et significatifs de la langue littéraire, et les interpréter pour formuler un jugement.

ECRITURE

∙ Savoir utiliser l’écrit pour penser et pour apprendre : préparer au brouillon un écrit en planifiant sa construction et ses idées essentielles, savoir annoter les éléments importants d’un texte

∙ recourir régulièrement aux écrits réflexifs pour expliquer une démarche, justifier une réponse, argumenter un propos.

∙ Planifier la production d’un écrit et mettre en œuvre des stratégies pour trouver des idées ou des éléments du texte à rédiger.

∙ Savoir améliorer un écrit.

∙ Connaître les principaux genres littéraires et leurs caractéristiques.

∙ Transférer dans ses propres écrits le lexique, les tournures syntaxiques, découverts lors de lectures.

∙ Utiliser des outils d’analyse des textes.

∙ Etre capable d’adopter une distance critique sur son texte pour en apprécier la pertinence et les effets.

∙ Connaître les principales fonctions et caractéristiques des discours argumentatifs.

∙ Repérer et identifier des procédés destinés à étayer une argumentation (organisation du propos, choix des exemples, modalisation).

∙ Structurer clairement un texte argumentatif et l’illustrer d’exemples précis.

∙ Donner une cohérence aux paragraphes rédigés, qu’ils soient littéraires ou argumentatifs.

ETUDE DE LA LANGUE

1. Grammaire et conjugaison

∙ Connaître les fonctions grammaticales.

∙ Savoir faire l’analyse logique des propositions subordonnées dans la phrase.

∙ Savoir faire l’analyse d’une proposition subordonnée relative : identifier la fonction de la proposition dans la phrase complexe, identifier le nom ou groupe nominal antécédent, et la fonction du pronom relatif.

∙ Maîtriser l’accord dans tout groupe nominal complexe dont le groupe nominal comportant une proposition subordonnée relative.

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