Révolution industrielle

HISTOIRE

Etablissement…………………………………….. Fiche n° : 06

Mois : Mai

Durée : 3H

Niveau : 4ème

COMPETENCE 2 / 2 :

TRAITER UNE SITUATION EN RAPPORT AVEC LES BOULEVERSEMENTS SOCIOPOLITIQUES EN EUROPE DU XVIIE AUX XIXE SIECLE.

THEME 2 / 2 :

LES BOULEVERSEMENTS SOCIOPOLITIQUES ET ECONOMIQUES EN AFRIQUE ET EN EUROPE DU XVIIE AU XIXE SIECLE.

LECON 3/3

Habileté et contenus

HABILETES

(Actions de l’apprenant) CONTENUS

Connaître La Révolution industrielle

Identifier Les facteurs de la Révolution industrielle

Localiser Les principaux foyers de la Révolution industrielle

Expliquer Les conséquences de la Révolution industrielle

Etablir Des relations entre les conséquences de la révolution industrielle et les progrès d’aujourd’hui

Elaborer Un tableau des principales inventions

Elaborer Un tableau de correspondance entre les grandes inventions du XVIIIème siècle et les technologies d’aujourd’hui.

Exploiter Des documents relatifs à la révolution industrielle

Partager Les avantages / intérêts des progrès techniques

Fiche proprement dite

OUTI ETAPES DE LA PROGRESSION RESULTATS ATTENDUS DES ELEVES OBSE

MOTIVATION

Par le passé, dites les moyens utilisés par nos parents pour piler le riz.

Dites les moyens utilisés de nos jours pour décortiquer le riz en grande quantité.

Donnez le constat que vous faites entre ces deux périodes.

Information du professeur :

Ce changement dans le monde de production avec l’utilisation des machines est une révolution. Etant donné que cette révolution est liée à l’industrie, dites le nom qu’on donne à cette révolution.

C’est donc cette révolution industrielle que nous allons étudier dans la leçon 3 intitulée

Leçon 3 : LES REVOLUTIONS INDUSTRIELLES DES XVIIIEME ET XIXEME SIECLE EN

Cette leçon s’inscrit dans le thème 2 libellée comme suit :

Thème 2 : LES BOULEVERSEMENTS SOCIOPOLITIQUES ET ECONOMIQUES EN AFRIQUE ET EN EUROPE DU XVIIE AU XIXE SIECLE.

SITUATION D’APPRENTISSAGE

L’Europe occidentale attire de nombreux jeunes immigrants africains. Ces jeunes vont y chercher de meilleures conditions de vie en rapport avec le développement industriel de cette partie du monde, alors que l’Afrique demeure dans une économie primaire. Mais ce tableau industriel de l’Europe actuelle n’est pas le fait d’une « génération spontanée ». C’est le résultat d’un processus historique débuté au XVIIIe siècle par une rupture significative dans les méthodes de production. Qu’en dites-vous ?

Ils utilisaient les mortiers, les pilons et la force physique.

Aujourd’hui, on utilise les machines, les moulins.

Il y a un changement, une transformation, une évolution entre les deux périodes.

Il s’agit de la révolution industrielle.

Objectif d’enseignement général :

Au cours de cette leçon de trois (3) heures, je vais vous amener à connaître la révolution industrielle afin d’appréhender ses conséquences.

Doc. 1

texte INTRODUCTION

Pour l’élaboration de notre introduction, nous allons utiliser le document 1.

Distribution, vérification, numérotation (nombre de paragraphe), correction, lecture.

présentation de la source : BERSTEIN Serge et MILZA Pierre sont des historiens français appartenant au conseil scientifique de l’Institut François Mitterrand. C’est de leur œuvre d’Histoire qu’extrait ce document.

Explication de mots difficiles :

-croissance démographique : c’est l’augmentation de la population

-les pays riverains : ce sont les pays situés le long d’un cours d’eau ou sur les rives.

-Les activités artisanales : les activités non industrialisées qui se font à la main. Exemple : le tissage.

- une force motrice : une force qui assure, qui entraîne des mouvements. Ici le fonctionnement des machines.

- le commerce transatlantique : c’est le commerce qui se fait à travers l’océan atlantique.

Donnez l’idée générale du texte / de quoi est il question dans ce texte ?

A

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