La charte des programmes

(Education nationale)

Charte des programmes.

NOR : MENW9250078X

La charte des programmes, rédigée par le Conseil national des programmes, après concertation avec toutes les parties

concernées, définit ce que doivent être désormais les procédures et le cadre d’élaboration de tous les programmes

relevant du ministère de l’Education nationale.

CHARTE DES PROGRAMMES

AVANT-PROPOS

Refondre l’ensemble des programmes de l’école primaire à la classe Terminale des lycées est une vaste entreprise qui,

au-delà de l’actualisation nécessaire des contenus, suppose une réflexion de fond sur les finalités de la formation des

élèves, les critères qui président à la sélection des savoirs disciplinaires, les articulations entre objectifs de

connaissances et objectifs de socialisation, indissociablement liés, si l’on veut non pas que les apprentissages

scolaires soient leur propre fin mais qu’ils débouchent sur un réinvestissement hors du monde scolaire pour permettre

aux jeunes de construire leur vie personnelle, leur vie professionnelle et d’être des citoyens responsables.

C’est la première fois qu’un document de cadrage pour la rédaction des programmes de l’ensemble du système

éducatif est élaboré : il répond au souci d’introduire les cohérences nécessaires à la réalisation des finalités du

système éducatif, telles qu’elles sont définies dans la loi d’orientation : mener 100 % d’une classe d’âge à une

qualification et, pour cela, centrer les démarches du système éducatif sur l’élève.

Cette charte n’est pas une réflexion sur le concept de programme ou l’opportunité de son existence. En effet elle

repose sur la conviction que les programmes sont nécessaires, qu’ils sont les outils qui traduisent en termes de

contenus disciplinaires les objectifs généraux. En outre une véritable démocratisation de l’enseignement n’est

possible que si les programmes offrent un cadre de référence national qui s’impose à tous (enseignants, élèves et

futurs employeurs), clair, précis, cohérent et opérationnel, ancrant les savoirs nouveaux dans le patrimoine culturel

refusant les effets de mode. Cela est vrai aussi bien au niveau de l’école primaire qu’à celui du collège et du lycée.

Cette charte établit :

Les principes qui doivent fonder l’élaboration des programmes disciplinaires ;

Ce qui doit figurer d’une part dans le programme proprement dit, d’autre part dans les documents

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