LES DOCUMENTS DIDACTIQUES ET PÉDAGOGIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT

      INTRODUCTION

        Située en Afrique de l’ouest avec une superficie de 322 462 km², une population estimée à 22 millions d’habitants aujourd’hui. La cote d’ivoire connait un système éducatif plus vaste  composé de quatre (04) degrés d’enseignements à savoir le préscolaire, le primaire, le secondaire, le supérieur qui sont des lieux d’apprentissages pour toute formation et éducation.

      A cet effet, disons que l’Etat ne ménage aucun effort quant à la formation de ses citoyens. Ainsi, au lendemain des indépendances l’on constate au titre des ministères crées figure un ministère de l’éducation nationale et au fil des années avec la participation des acteurs de l’éducation(l’Etat, les syndicats d’enseignants ou d’étudiants, les partis politiques, les parents d’élèves, la communauté internationale UNICEF,UNESCO, les médias, les ONG procèdent à la construction de plusieurs établissements publics tels que les collèges modernes, les lycées pour accueillir un bon nombre d’apprenants. L’Etat procède ainsi par un concours de recrutement des personnes désireuses au métier de l’enseignement. Des structures spécialisées pour l’éducation existent déjà pour accueillir chaque type de formation. Nous pouvons citer en l’occurrence le CAFOP (centre d’apprentissage pour la formation pédagogique) pour l’enseignement primaire, l’ENS (école normale supérieur)pour l’enseignement secondaire ,la formation des éducateurs ,des conseillers et bien d’autres...

     Ces entités de formation ont pour mission d’encadrer, de former, de transmettre tout le savoir sur tous les aspects pédagogiques et didactiques pour une bonne acquisition des savoirs une fois dans l’exercice de leurs fonction. Le sujet tel que présenté est fort intéressant à analyser mais sous deux aspects importants.

      Le premier est d’ordre scientifique et le second est  plutôt d’ordre personnel. En effet, au plan scientifique disons que le document didactique dans l’enseignement de l’histoire fait partie intégrante pour tout enseignement qu’il soit général, technique, professionnel ou même universitaire. Il faut avoir un document dit authentique et adopte pour dispenser le cours en toute quiétude d’où l’insertion de celui-ci dans la construction des savoirs. Il faut rappeler que le document didactique reste important et demeure d’actualité.  L’enseignement de l’histoire au 2nd cycle prend une autre dimension quant a la présentation des leçons à étudier, le programme d’année qui parait  plutôt long, la formation qui tend vers le cycle supérieur influe progressivement  sur la formation des apprenants. Le document didactique représente l’objet de métier pour l’enseignant mais il est important que celui-ci puisse avoir également des connaissances personnelles sans toutefois s’en servir .L’enseignant à partir du document didactique maitrise mieux les savoirs, il arrive à dire aux apprenants l’essentiel à savoir sur le cours. L’histoire est une discipline un peu complexe qui traite toujours du passé, des événements dits antérieurs dont la pensée commune est souvent témoin des faits évoqués tel que nous  impose la discipline histoire il est donc important de s’en servir(le document didactique).Rappelons que l’importance de ce document marque bien les esprits et ne laisse personne indifférent. Certains auteurs CARSENAT,BERNADIN Danièle arrivent à se prononcer sur ce fait tout en faisant une étude générale sur la technique de l’enseignement .C’est un aspect ou chaque auteur critique mais apporte aussi des suggestions ,des précisions. Mais, lorsque nous faisons l’analyse proprement dite  ou la comparaison des écrits l’on constate que notre sujet n’a aucunement influencer bon nombre d’écrivains dans leur recherche parce que les informations données paraissent quelque fois insuffisantes, ceux qui en parlent se réduisent à un certain nombre d’informations qui n’arrivent pas à couvrir notre champ d’étude presque tous les grand points évoqués ne sont pas abordés pour la compréhension du sujet soit parce qu’ils manquent de sources véritables ou bien existe-t-il d’autres paramètres que  nous ignorons !Quand nous parcourons des ouvrages Préparer une leçon, La didactique de l’histoire  traitant du document didactique il nous est donné de voir les auteurs  CITRON Suzanne, ALLIEU Nicole, qui se focalisent seulement sur l’enseignement de l’histoire sans toutefois toucher le document didactique servant d’appui et de moyen important qui fait l’objet de notre sujet. Or, nous sommes tous unanime que l’enseignement de l’histoire au 2nd cycle ne repose pas seulement sur les outils pédagogiques mais devrait se pencher également sur le document didactique qui reste un support à ne pas négliger. Toute cette précision vient juste pour faire ressortir les insuffisances remarquées dans  certains de nos ouvrages qui ne traitent que des éléments certes qui sont importants dans l’enseignement de l’histoire mais ici notre sujet parait exclu du débat. En clair, il est important de donner toutes les informations possibles concernant un sujet relatif aux instruments de travail dans l’enseignement de l’histoire afin de prouver de l’authenticité et de la crédibilité du document.

      De ce fait, la réflexion portant sur le document didactique reste jusqu’alors incomplète au regard des investigations car intégrer au sein  d’une étude trop spécifiée ne touchant pas une étude générale de la chose, ce qui entraine diverses interprétations puisque certaines personnes n’ont idée de ce que s’est un document didactique. Partant de ce fait, il nous est donc apparu nécessaire d’approfondir nos recherches au regard des insuffisances auxquelles nous sommes confrontés de compléter l’ensemble de ces travaux par une étude concernant notre sujet.

         Cette préoccupation a été renforcée par un second ordre qui est d’ordre personnel une façon pour nous de voir l’intérêt particulier que nous portons au sujet. Nous pouvons répondre simplement par l’idée de curiosité, de découvrir, de connaitre, d’avoir une idée et des informations justes sur l’utilisation d’un document didactique en situation d’enseignement surtout en histoire. C’est important que nous fassions une analyse personnelle et profonde sur les éléments indispensables pour l’enseignement de l’histoire surtout le document didactique qui est l’objet de notre sujet. En effet, tout enseignement doit donner une source qui sert de repère afin d’attester de la véracité de l’information donnée. On comprend à cet instant l’idée de vouloir l’intégrer dans l’enseignement tout support servant de preuves dans le savoir transmis à l’apprenant .C’est d’ailleurs ce qui nous a poussé à reformuler personnellement le sujet ayant pour intitulé : le document didactique, un outil indispensable dans l’enseignement de l’histoire au 2nd cycle de l’enseignement secondaire ».

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