Érasme, De l’éducation des enfants (1529), extrait manuel p. 406 Mise en application de la méthode de la lecture analytique

Érasme, De l’éducation des enfants (1529), extrait manuel p. 406 Mise en application de la méthode de la lecture analytique

Si je le peux, je cherche le vocabulaire dans un dictionnaire:

Sansonnet: petit étourneau.

1. De quoi s’agit-il dans cet extrait?

• Genre: un traité (déf: ouvrage didactique qui expose de façon systématique un sujet ou une

matière)

• Forme de l’argumentation: argumentation directe, raisonnement inductif (exemples > vérité

générale)

• Situation d’énonciation: l’auteur expose à son ami Conrad Heresbach, réformateur,

calviniste, humaniste et éducateur, précepteur du jeune prince allemand Guillaume de Clèves, ses préceptes didactiques, et en soutient l’intérêt.

• Registre: ton docte mais pas solennel. Registre didactique qui utilise les ressorts du discours oratoire (questions rhétoriques, apostrophe) => cherche à persuader plus que convaincre, à frapper l’esprit de son ami afin de remporter son adhésion.

• Mouvements du texte:

• lignes 1 à 7: l’apprentissage des langues

• lignes 7 à 29: l’enseignement des fables, des comédies

Réponse à la question « de quoi s’agit-il? »: Dans un traité d’éducation, Erasme cherche à sensibiliser son ami et ses lecteurs sur les bienfaits de la littérature ancienne dans l’éducation des enfants.

Je vais maintenant procéder à une analyse linéaire du texte (du début jusqu’à la fin) pour trouver les sens implicites du texte, exprimés par les procédés d’écriture. Pour cela, je vais faire un tableau en 2 colonnes en prenant la feuille en format paysage:1 colonne pour les procédés utilisés par l’auteur, 1 autre pour l’interprétation de ces procédés (les effets créés sur le lecteur).

2. Comment l’auteur expose-t-il ses préceptes en matière d’éducation des enfants? • Il s’adresse directement au précepteur en employant les pronoms pers. « je » et « tu ».

• Par ce procédé, l’auteur s’adresse directement au lecteur aussi. Il introduit le lecteur dans ce dialogue. Il instaure donc un rapport de proximité avec lui. Il le met dans la position de l’ami. Il lui parle comme à son ami.

• Il fait les questions et les réponses « Tu vas me demander... », instaurant artificiellement un dialogue dans lequel le locuteur est le maître, celui qui sait. Donc 1er fil à tirer: « le dialogue ».

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