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Comment se souvenir de ses cours

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Par   •  12 Mars 2016  •  Guide pratique  •  659 Mots (3 Pages)  •  791 Vues

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METHODOLOGIE

Comment apprendre?

  1. PERCEPTION / EVOCATION

  • PERCEPTION: ce que je vois, j’entends, je sens. Par exemple, le cours du professeur.
  • EVOCATION: ce que je m’approprie et comment (dans mon cerveau) à partir d’une perception.  

    Par exemple: comment je vais comprendre, retenir le cours.

  1. PAUSE EVOCATIVE

  • Moment où l’on « prend pour soi », on s’approprie (chacun à sa manière) ce qu’on a perçu…SANS LE SUPPORT
  • Moment où l’on s’aperçoit qu’on a compris, de ce qu’on a retenu, de ce qui manque encore…
  • Cela se fait personnellement…
  1. AU DEBUT DU COURS
  • PAUSES EVOCATIVES
  • 30 secondes pour prendre pour soi le but du cours, avec le titre, avec le document, avec ce que dit le professeur au départ.
  • Que vais-je faire de ce cours? Que vais-je comprendre, retenir, réussir?
  • 30 secondes pour faire le lien avec ce que je connais, ce que cela évoque pour moi, avec le cours d’avant
  1. A LA FIN DU COURS
  • Prendre un temps (Pause évocative) pour: répondre aux questions suivantes (sans le support):
  • C’était sur quoi? (titre, thème général…)
  • Quels étaient les deux ou trois points  du cours? (théorème, dates, mots, formules, définition, règle…)
  • Qu’est-ce que je n’ai pas compris?
  1. LA MEMORISATION
  • Dès le soir même du cours, avant de regarder vos notes ou le cours, retrouvez ce qui vous revient…  « bouchez les trous » en regardant votre support.
  • Faites alors une fiche de synthèse… plan, fiche, schéma, autres… qui sera votre support d’apprentissage.
  • Au plus tard la veille du cours, apprendre en vous appuyant sur votre support (plan, fiche, schéma).
  • TRES IMPORTANT: réciter en s’imaginant en train de restituer sur les lieux (imaginaire d’avenir)
  1. COURBE DE REACTIVATION

[pic 1]

  1. LA RESTITUTION

  • Prendre connaissance de la totalité du sujet…
  • Faire le lien avec ce que vous avez appris ou avec le cours ou les exercices déjà faits avant de commencer
  • Commencer par ce que vous savez faire si c’est autorisé (pas forcément dans l’ordre) et en fonction du barème.
  • Gardez du temps pour chercher ce que vous ne savez pas faire d’emblée

  1. L’ORGANISATION
  • Vous devez anticiper sinon vous n’arriverez pas à suivre le rythme. (voir le modèle) Trouvez aussi votre rythme….
  • Il est bon de faire un emploi du temps où vous mettez tout, y compris le temps libre, les sorties, le sommeil…
  • Si vous mettez en place un planning, il faut vous y tenir…
  1. ORGANISATION DU TRAVAIL PERSONNEL

[pic 2]

  1. MES PLUS, MES MOINS

Techniques de travail

+

-

  Attitude/Image

+

-

      Environnement

+

-

Je gère une grosse matière

Au cours, je suis attentif

Pour étudier, j’ai besoin de bruit

Avant d’apprendre, je réalise un plan, une fiche, un schéma

J’ai confiance en moi

Pour étudier, j’ai besoin d’être seul(e)

Je planifie mon travail

Je prend le temps nécessaire pour réaliser mon travail

Pour travailler, j’ai besoin d’être libre de m’organiser comme je veux

Lors d’un travail, j’intègre les consignes

Je me fixe des objectifs de réussite

Pour travailler, j’ai besoin d’un cadre strict

Lorsque je reçois des informations, je les classe

Je gère mon stress

L’ambiance familiale favorise mon travail

Mes cours sont en ordre

Face à mon travail, je suis persévérant

J’ai besoin d’avoir une bonne relation avec le professeur

Mon emploi du temps est en ordre

J’anticipe les événements, les conséquences

Je me sens soutenu par mon entourage

Je respecte les échéances fixées par le professeur

Je m’investis dans mes projets

Je ne travaille que les cours que j’aime

Lorsque je suis en difficulté, je recherche de l’aide, des outils

J’ai l’habitude de m’évaluer et d’évaluer mon travail

Je suis bien au lycée

Je suis capable de réaliser une recherche

Je me concentre facilement

Je suis bien dans ma classe

J’utilise des exercices pour apprendre

Je participe au cours

Je suis bien dans mon option

Je mémorise facilement

Je me mets tout de suite au travail

J’ai besoin d’être encouragé régulièrement

J’analyse correctement un document

Je respecte les échéances que je me suis fixées

Les activités extra-scolaires me prennent beaucoup de temps

Si oui, combien d’heure par semaine

Je comprends la matière

Je travaille en dernière minute dans l’urgence

Je restitue fidèlement la matière

Face à un problème, je suis actif, je recherche des solutions

...

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