Le lac

Plan détaillé

INTRODUCTION

• Sujet amené :

 Époque : 19e siècle

 Nom de l’auteur : Alphonse de Lamartine

 Titre de l’œuvre/de l’extrait : Le lac dans le recueil méditations poétiques

 Date et lieu de publication : 1817 (création de Le lac) 1820(recueil)

 Courant, genre et forme littéraires : Courant : romantisme Forme : Poème

 Lien avec le contexte : Rencontre d’une femme en1816; Julie Charles. Elle meurt en 1817 et là «Le lac» est né.

• Sujet posé : Il nous faudra démontrer que le poème « Le lac », que de Lamartine dénonce le temps et sa puissance destructrice.

• Sujet divisé :

― Il voudrait que le temps s’arrête.

― Il dénonce la puissance du temps

― Il s’adresse à la nature

DÉVELOPPEMENT ARGUMENTATIF

I. (1er argument principal) Il voudrait que le temps s’arrête.

A. (1er argument secondaire) Il voudrait pouvoir continuer de vivre ses jours heureux.

1. (1re preuve : procédé + citation + commentaire)

a) Métaphore

b) (si nécessaire) «Ne pourrons-nous jamais sur l’océan des âges jeter l’ancre un seul jour.»

à Océan des âges : le temps est immense d’avancer sur cet océan qu’est le temps.

2. (2e preuve : procédé + citation + commentaire)

a) Le point d’exclamation

b) (si nécessaire) « Ô temps ! Suspends ton vol, et vous, heures propices ! Suspendez votre cours : laissez-nous savourer les rapides délices des plus beaux de nos jours.»

à Il s’adresse directement au temps pour qu’il arrête son cours et qu’il puisse profiter de ses jours heureux en compagnie de celle qu’il aime. Le point d’exclamation nous renseigne sur l’intensité de son désir à pouvoir arrêter le temps.

C.A. : (conclusion du paragraphe A) Il voudrait pouvoir arrêter le temps, profité encore des quelque beaux moments qu’il a vécu avec Julie Charles. Il aimerait que le temps aussi puissant que les océans, suspende son cours.

B. (2e argument secondaire) Le temps va vite

1. (1re preuve : procédé + citation + commentaire)

a) Champ lexical

b) (si nécessaire) échappe(le temps), vitesse, passé, flot, coulez, fuit

à Le temps lui échappe et le fuit. Il passe et de Lamartine ne peut rien y faire.

2. (2e preuve : procédé + citation + commentaire)

a)

b) (si nécessaire)

à

C.B. : (conclusion du paragraphe B) Le temps passe vite et de Lamartine ne peut l’arrêter.

C.I. : (conclusion de la partie I) Le temps ne peut s’arrêter même si on le voudrait

Le poète trouve qu’il passe trop vite et ne peut l’arrêter.

II. (2e argument principal) Il dénonce la puissance du temps.

A. (1er argument secondaire) Le temps est destructeur.

1. (1re preuve : procédé + citation + commentaire)

a) Le point d’exclamation et l’antithèse

b) (si nécessaire) «Quoi ! passés pour jamais ! quoi ! tout entiers perdus ! Ce temps qui les donna, ce temps qui les efface, Ne nous les rendra plus !

à Le temps décide de tout il donne ce qu’il veut et reprend quand il le veut. Donc, il donne de bons moments au poète et les reprend quand ça lui chante. Le point d’exclamation : le désespoir de l’auteur.

2. (2e preuve : procédé + citation + commentaire)

a) L’accumulation

b) (si nécessaire) «Éternité, néant, passé, sombres abîmes, Que faîtes-vous des jours que vous engloutissez ? »

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