Compte-rendu de la réunion des Parents Correspondants

Compte-rendu de la réunion

des Parents Correspondants

du samedi 2 avril 2022

Première partie : réunion générale

Madame Carion

Monsieur Compain

Madame Rochet

Les parents correspondants du lycée

Muriel Rochet

Demande de participation des parents pour :

• le bal des terminales du 1er juillet entre 19 heures et 23 heures.

C’est un beau moment de rencontres avec les jeunes, les professeurs, les parents, la direction…

• le souhait pour l’année prochaine de s’investir comme parent correspondant.

C’est un engagement très intéressant au service des familles, de l’établissement.

• l’aide de manière ponctuelle pour le BDI ( forum des métiers d’ailleurs très réussi cette année, conférences entre 12h et 14h …). Chacun peut donner du temps selon ses possibilités, de manière régulière ou pas.

Merci si vous êtes partants, de prendre contact avec Muriel Rochet, par mail ape.lycee.sml@gmail.com

ou par téléphone : 06 73 42 52 77

Madame Carion

Actualité des divisions

Dans toutes les divisions, il est question d’orientation ces temps-ci.

Il est d’autant plus difficile de s’orienter en sortant d’une caverne, pour revenir à la métaphore de notre dernière rencontre.

On a alors le choix entre

• le GPS : entrer une destination obtenue de façon plus ou moins « magique », et « suivre » la navigation
• la carte sur laquelle on découvre le panorama probable, les chemins de traverse possibles et surtout avec laquelle on peut choisir sa route après un temps d’observation et de réflexion.

Temps d’observation et de réflexion : quand on veut construire une tour, il convient d’abord de s’assoir et de penser à ce que l’on veut faire ; on peut aussi s’appuyer sur ce que l’on a vu ailleurs, tenir compte des matériaux que l’on a, de la structure du sol et imaginer ensuite librement la tour en question.

L’orientation requiert une compétence technique et une information complète, mais elle requiert surtout une force de conviction des parents qui ne soit pas le résultat d’une simple stratégie, mais qui émane d’une volonté de laisser choisir en ne laissant pas la place à la facilité.

Les jeunes se révèlent le plus souvent dans la difficulté. Le système scolaire, tel qu’il est conçu leur laisse très peu d’occasions de se dépasser et nous le déplorons beaucoup (voilà pourquoi on dit souvent qu’ici c’est dur !). Ne pas les laisser choisir une orientation à la petite semaine et que chacun vise bien la catégorie qui lui convient et le niveau, non auquel il est, mais auquel on le sent capable de se hisser.

La terminale est pour cette raison, le point d’aboutissement d’une méthode donnée et d’un style de vie inculqué : les anciens savent nous le redire lorsqu’ils se comparent à leurs camarades de faculté.

Aboutissement d’une méthode de travail, proposée dès la seconde pour que chacun peu à peu trouve son rythme et son style ; avec des passages obligés : capacité de se concentrer longtemps, capacité à apprendre précisément et à retenir ; capacité à analyser et à interpréter.

Le lycée et surtout la terminale sont, contrairement au nom donné à la terminale, une rampe de lancement, aboutissement d’une préparation personnelle à trouver sa place dans la société à choisir la bonne filière pour soi. Une grande énergie est déployée par les enseignants, les personnes qui proposent une vie culturelle et une vie scolaire, la pastorale ; cette énergie n’a que ce but : que chacun trouve peu à peu la voie et le style dans lesquels il donnera le meilleur de lui-même pour le bonheur d’autrui et pour son propre plaisir.

Tout cela se prépare dans le travail ingrat et quotidien, mais ne peut trouver son aboutissement sans un projet d’ouverture au monde de la culture, au monde des cultures, pour affiner son intelligence et sa sensibilité.  

Nous avons ici des conférences, des modules de culture générale, de physique, de biologie, des services, des ciné-clubs, un concours d’éloquence, un autre de théologie, une maîtrise et des propositions pastorales…

Tel est notre projet que nous vivons à travers les difficultés de chaque jour et de chacun de nos élèves. Tout n’y est pas au point, tout n’y est pas envisagé. C’est pourquoi il faut nous alerter sur ce qui ne va pas chez vos enfants, sur ce qu’ils ne parviennent pas à mettre en place pour devenir des gens bien.

Ils ont aussi besoin de votre regard, de votre confiance et de votre résistance pour se construire.

Nous avons la chance d’avoir l’APE, le BDI et des moments de rencontre comme celui de ce matin

Vous avez, sans doute, compris que toutes ces entrées que nous utilisons trouvent leur cohérence dans notre projet de vous aider à construire des jeunes, qui soient des jeunes bien, bien dans leur peau à un moment difficile de leur évolution, fiables professionnellement, inventifs et creuset d’une société où les valeurs de la famille, du travail et de la joie de vivre reprennent durablement leur sens et leur place.

Des rencontres comme ce matin, des réunions de parents, il vous appartient d’en parler avec vos enfants : ils verront que vous vous intéressez à eux et, même s’ils montrent le contraire, en seront touchés.

Petites questions que vous pouvez partager avec vos enfants :

L’orientation est un temps pour :

1. Relire :

Qu’avez-vous appris à faire et qui, selon vous, va être déterminant pour la suite ?

• Écouter en cours en étant concentré
• Poser des questions ou être volontaire pour y répondre
• Prendre des notes
• Apprendre avec précision
• Acquérir une méthode devant un exercice.

Qu’est-ce qui vous semble avoir manqué à votre formation ?

1. Se projeter :

Quelles sont vos attentes ?

• Sur les conditions dans lesquelles vous aurez à travailler ;
• Sur les contenus des disciplines enseignées ;
• Sur l’ambiance qui vous semble propice à profiter de votre année de seconde ;
• Sur les points sur lesquels vous pensez vous investir particulièrement ?

1. Se préparer à changer d’univers, partir pour une part d’inconnu.

Qu’est-ce qui au seuil de ce nouvel univers, vous inquiète ou vous angoisse ?

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