Atelier d'écriture - l'eau

Ateliers de Formation Professionnelle

BLOC1

AESI Français et français langue étrangère

Août 2020

SMAL Martin

Sommaire

Préparation d’une activité pédagogique

Page de garde……………………………………………………………………….. p1

Sommaire……………………………………………………………………………. p2

Projet d’écriture…………………………………………………………………….. p3

Déroulement de l’activité………………………………………………………….... p5

Ligne du temps……………………………………………………………………..... p9

Préparation d’une activité pédagogique

Projet d’écriture :

Rédiger une lettre « atypique » à l’Office des Etrangers à Bruxelles afin d’appuyer sa candidature de demandeur d’asile et ainsi obtenir le statut de « réfugié ».

Discipline

Français - Conjugaison

Le conditionnel présent

Savoir-écrire

Durée de l’activité 6 séquences

Public cible ⦁ Jeunes adultes

⦁ Adultes FLE demandeurs d’asile en Belgique

⦁ A2-B1

Prérequis ⦁ Maitrise de l’indicatif imparfait

Objectifs A .

⦁ Expliquer le rôle du conditionnel présent

⦁ Employer le conditionnel présent correctement

⦁ Repérer les verbes conjugués au conditionnel présent

⦁ Expliquer la formation du conditionnel présent

⦁ Conjuguer à l’oral et à l’écrit des verbes au conditionnel présent

⦁ Utiliser le conditionnel présent dans la lettre qui sera rédigée pour

⦁ Obtenir un job d’étudiant ou un emploi

B.

⦁ Rédiger une lettre en :

⦁ Émettant oralement puis par écrit des arguments cohérents liés au projet d’écriture

⦁ Respectant la structure d’une lettre

⦁ Conjuguant au moins 5 verbes au conditionnel présent (réinvestissement des apprentissages du

point A)

Compétences

⦁ Savoir parler :

⦁ Conjuguer des verbes au conditionnel présent

⦁ Orienter sa parole en fonction de la situation de communication

⦁ Elaborer des significations en situation de communication (parler de soi )

⦁ Savoir écrire :

⦁ Orienter son écrit en fonction de la situation de communication (lettre)

⦁ Elaborer des contenus

⦁ Assurer l’organisation et la cohérence du texte. Conjuguer des verbes au conditionnel présent

Déroulement de l’activité :

Séquence 1 :

Situation mobilisatrice :

Ecoute de la chanson « Si j’étais Président » de Gérard Lenorman (plusieurs fois) et en expliquer le sens. Extrait :

Après l’écoute, lecture des paroles (d’abord avec la chanson puis sans)

Les élèves reçoivent les paroles et collectivement, à la 2ème écoute, ils surlignent les verbes.

Collectivement, élaborer un premier classement : si j’étais et …..Rais (noter au tableau)

…...Rait

Séquence 2 :

Exercices oraux :

Et toi, si tu étais Président, que ferais-tu ?

Si tu gagnais au loto, que ferais-tu ?

Continuer avec d’autres personnes de la conjugaison :

Et vous, que feriez-vous ?

Noter les résultats au tableau en les classant par personne de la conjugaison.

Observer les terminaisons : Je …..Rais

Tu ……Rais

Il /Elle …Rait

Nous ….Rions

Vous …...Riez

Ils/Elles…Raient

Situer le conditionnel présent sur une ligne du temps.

Faire

...