SITUATION D'APPRENTISSAGE ET D'ÉVALUATION

Titre:

Spontanément artiste! (à la manière de Marcel Barbeau)

Cycle:

2e cycle

Durée:

4 périodes d’une heure (minimum)

Source de

l'inspiration :

«Éternel présent» par Marcel Barbeau

présenté au musée des beaux-arts du Mont-St-Hilaire

Résumé et but de la situation d'apprentissage :

1. Exercices sur le découpage, le déchirage, l’entaillage et collage avec différents types de papier (papier journal, papier de construction, papier blanc et carton)
2. Créations plastiques personnelles : collage
3. Observation du collage
4. Réalisation d’un dessin inspiré d’un élément de leur collage
5. Montage d’une exposition dans la classe

Domaine général de formation :

Orientation et entrepreneuriat

Intention éducative :

«Offrir à l'élève des situations éducatives lui permettant d'entreprendre et de mener à terme des projets orientés vers la réalisation de soi et l'insertion dans la société.»

Axe de développement :

«Conscience de soi, de son potentiel et de ses modes d'actualisation : connaissance de ses talents, de ses qualités, de ses intérêts et de ses aspirations personnelles et professionnelles; sens du travail scolaire, goût du défi et sentiment de responsabilité face à ses succès et à ses échecs; connaissances des ressources du milieu scolaire, des voies d'apprentissage et de leurs exigences ainsi que des enjeux liés à la réussite dans les disciplines scolaires».

Question mobilisatrice (ou énoncé) :

Comment pourrais-tu réaliser une œuvre à la manière de Marcel Barbeau?

- Ordre intellectuel :

     □ Mettre en œuvre sa pensée créatrice.

□ Réaliser des créations plastiques personnelles.

Composantes :

     □ Organiser les éléments résultant de ses choix

     □ Exploiter des idées de création inspirées par une proposition.

Critères d'évaluation :

     □ Utilisation pertinente de gestes transformateurs spontanés et précis

Apprécier des œuvres d'art, des objets culturels du patrimoine artistiques, des images médiatiques, ses réalisations et celles de ses camarades :

-Composantes: Porter un jugement d'ordre critique ou esthétique.

-Critères d'évaluations: Motivation de sa décision dans son appréciation.

Répertoire visuel pour l'appréciation : Voir recherche visuelle

Références: Voir bibliographie

Liens interdisciplinaires :

Français : Les mots de vocabulaire de la semaine seraient liés à la thématique des arts, plus précisément au collage et au dessin. Ainsi, plusieurs mots de vocabulaire seraient des mots tirés de la liste des savoirs essentiels ci-dessous.

Français : Le français peut être évalué dans la rédaction du journal de bord (voir annexe) 

-Techniques: Collage, découpage, dessin

-Gestes transformateurs:

- Déchirer, entailler, découper, enduire une surface de colle (papier et carton).

- Tracer à main levée (crayon-feutre, craie, pastel, fusain).

-Matériaux:

□ Revues

□ Papier journal

□ Papier de construction

□ Carton

□ Papier blanc

□ Colle en bâton

□ Colle liquide

□ Colle chaude

□ Pastels à l'huile

□ Pastels secs

□ Crayons-feutres

-Outils:

□ Ciseaux

-Langage plastique :

Forme : Forme arrondie, angulaire

Organisation de l'espace : superposition, juxtaposition

Texture : Textures variées représentées par l’élève

Motif : Motifs variés exploités par l’élève

-Vocabulaire à acquérir:

Gestes : coller, déchirer, découper, dessiner

Techniques : Collage, dessin

Matériaux : Crayons-feutres, papier et carton, pastel à l’huile, pastel sec

Outil : Ciseaux

Langage plastique : Superposition, texture, forme : arrondie, angulaire

1- Présentation d’œuvres artistiques et du mouvement des Automatistes

• L’enseignante remet aux élèves leur journal de bord et le parcours avec eux. Elle présente des œuvres artistiques de collage tel qu’ « Éternel présent » par Marcel Barbeau, ainsi que d'autres collages réalisés par d'autres artistes (Voir recherche visuelle). Elle permet aux élèves d’exprimer leurs réflexions ou leurs questionnements sur les œuvres présentées. Dans leur journal de bord artistique, les élèves notent l’œuvre qui les inspire le plus et la raison ou la source de cette inspiration (ex : couleur, texture, superposition, texte, etc.) L’enseignante aborde aussi avec les élèves les fondements du mouvement des Automatistes.

2- Introduction aux savoirs essentiels

• L’enseignante questionne les élèves sur la forme d’art présentée ainsi que les techniques utilisés pour réaliser de telles œuvres. Les mots clés sont ainsi notés au tableau pour offrir un repère visuel aux enfants (ex : collage, découper, couleur, superposer, etc.). Cela sert d’amorce aux termes qu’ils apprendront tout au long de l’activité. Il s’agit d’activer les connaissances antérieures des élèves pour leur offrir un repère pour la suite de l’activité.

Évaluation

1. L’enfant a noté dans son journal de bord artistique l’œuvre l’inspirant le plus et a donné une raison cohérente de son choix.

Moyens

• Analyse des travaux (journal de bord)

Outils

1. Journal de bord