La guerre 39-45

En déclarant la guerre à l’Allemagne le 3 septembre 1939, la France tombe dans une situation qu’elle a mis toute son énergie à éviter. Le gouvernement entre-deux-guerres veut à tout prix empêcher la répétition de l’abominable massacre de 1914-1918.on ne s’étonne pas que le contenu des manuels d’histoire évolue pour suivre les résultats de la recherche, le changement intervenu chez ceux du lycée depuis une quarantaine d’années est d’autant plus frappant qu’il a succédé à une longue période de stabilité. Le long règne du Malet-Isaac se termine dans les années 1960. En fait, le modèle dont il est l’expression achevée avait commencé à changer dès avant la Seconde Guerre mondiale, et surtout depuis 1950, une distinction de plus en plus nette s’établissant entre les manuels du premier et du second cycle. Cette évolution, qui s’est accélérée au cours des années 1970 dans le premier cycle du secondaire avec les programmes liés à la création du collège unique, a été différée au lycée jusqu’au début des années 1980, faute de renouvellement des programmes. Le passage du modèle du Malet-Isaac au manuel contemporain s’y est donc effectué avec retard, et brusquement. Ce sont les modalités et les facteurs de cette rupture qu’on interrogera ici, à partir d’un corpus de quarante manuels de seconde, étudiés en continu depuis les années 1960, et de vingt-neuf manuels de terminale, pris à trois moments clés : après les manuels des années 1960 marqués par le modèle du Malet-Isaac, la « génération » des manuels des années 1980 s’imposait comme celle de la rupture avec ce modèle, tant dans la forme que dans les contenus, tandis que les manuels d’aujourd’hui pour les sections L et ES sont ceux de l’introduction de la mémoire comme objet d’histoire en terminale.

...