Pacte autobiographique Lambeaux

Extrait 1

p.149 « Un jour, il te vient le désir » à « une fondamentale détresse » p.151

Commentaire composé

Vocabulaire

« la jetée-dans-la-fosse » (5) : (participe passé substantivé, création de mot)

« la toute-donnée » (5) : ? facile à comprendre, à déchiffrer ? qui donne tout ?

« l’orbe » (9) : cercle

« cohorte » (42) : unité tactique de l’armée romaine (environ 600 hommes) / familièrement, un groupe de gens

« mutiques » (43) : (adjectif substantivé) qui ne peut pas parler, qui garde le silence

Introduction

- présentation de l’auteur

- présentation de Lambeaux

- Présentation de l’extrait

 situé vers la fin

 Juliet, devenu adulte, réussit enfin à écrire la biographie de sa mère qu’il n’a pas connue et sa propre autobiographie après avoir rencontré de nombreuses difficultés à écrire leur vie tragique.

 Dans ce pacte autobiographique, il présente son projet, les raisons qui l’ont poussé à écrire ce livre Lambeaux.

- Plan

 Un projet autobiographique

 Un hymne en hommage à ses mères et aux désespérés

I. Un projet autobiographique

L’auteur présente Lambeaux : son origine, les inspiratrices, les obstacles et les buts de ce livre

1. Une énonciation originale

- le pronom personnel « tu » qui représente l’auteur, le narrateur et le personnage (et non « je ») : originalité de l’énonciation dans cette oeuvre

- raisons de ce choix : voir dans le cours « introduction et questions d’ensemble »

2. Les temps

- Le présent d’énonciation : c’est un commentaire qu’il fait de son œuvre au moment où il écrit

- Le futur (20, 24, 38-39) : ce livre est encore un projet, il n’est pas terminé (23-24 « si tu parviens un jour à le mener à terme »)

- Quelques passés composés (8, 27) : références au passé des deux mères

3. Présentation du livre

- forme : un « récit » (l.2 et 20)

- sujet : ses « deux mères » (2), puis lui (14-19)

- titre : 2 occurrences (20, 37) ( c’est bien le livre que l’on est en train de lire)

- structure du livre : les deux parties du livre se devine à la lecture des 3 premiers paragraphes (articulées par « puis » 14) : une biographie de ses mères(§1-2 = p.11-88), puis une autobiographie (§3 = p.89-154) [mise en abyme]

4. Pourquoi écrire ce livre ?

- verbes à l’infinitif : marque de manière injonctive les buts qu’il se donne (11-13)

- les différents buts concernant ses deux mères (11-13, 38-39)

 se sent redevable de ses mères (11 « dire ce que tu leur dois »)

 laisser une trace de leur vie pour que les gens se souviennent d’elles ( 12 « entretenir leur mémoire »)

 les faire devenir immortelles, du moins les faire revivre par le souvenir et l’écriture (38-39 : « tu les tireras de la tombe » ; 41-42 : « se lèvent », « tu leur parles »)

 faire comprendre qu’il leur ressemble (13 « montrer tout ce qui d’elles est passé en toi »)

 leur donner la parole (28, 34-36, 39-40 : « leur donneras la parole. Formuleras ce qu’elles ont toujours tu »)

- les différents buts le concernant lui-même (14-19, 25-26)

 raconter son histoire (14 « relater ton parcours », 17-18 « narrer les rencontres, faits et événements »)

 mieux se connaître, retrouver d’où il vient (15 « quête de soi »)

 chercher les raisons qui l’ont poussé à devenir écrivain (16-17 « tenter d’élucider d’où t’est venu ce besoin d’écrire »)

 25-26 : vocabulaire de la liberté (« t’affranchir », « gagner ton autonomie ») qui montre que l’autobiographie a valeur de thérapie, elle va le libérer de son passé douloureux, de sa culpabilité d’avoir tué sa mère

- un but plus large (42-58) : donner la parole à tous ceux qui ne l’ont pas

5. Les

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