Voyage au bout de la nuit, Céline

SEQUENCE II (oeuvre intégrale)

Voyage au bout de la nuit, CELINE, 1932

OBJETS D'ETUDE : Le personnage de roman du XVIIème siècle à nos jours +

La question de l'Homme dans les genres de l'argumentation du XVIème siècle à nos jours

Problématique :

Quelle vision de l'Homme et du monde le personnage de Bardamu créé par CELINE offre-t-il au lecteur?

EXTRAITS ETUDIES EN LECTURE ANALYTIQUE :

Les pages indiquées renvoient à l'édition FOLIO

1 L'horreur de la guerre, p.16 à 17

De « Sous ce regard d'opprobe, le messager vacillant [...] » jusqu'à « lui, pourtant aussi il était mort » 

2 La violence coloniale, p.137-138

Du « Le collègue au corocoro achetait du caoutchouc de traite [...] » jusqu'à « Il n'y avait plus qu'à l'accepter, le prendre et s'en aller »

3 L'envers du capitalisme, p.225-226

De « Tout tremblait dans l'immense édifice [...] » jusqu'à « je suis devenu comme un autre...Un autre Ferdinand »

LECTURES CURSIVES :

Extraits (photocopiés) autour de la problématique : Comment l'Histoire nourrit-elle l'intrigue romanesque?

Doc 1 : BALZAC, Les Chouans (1929)

Doc 2 : FLAUBERT, Salammbô (1862)

Doc 3 : MALRAUX, L'Espoir (1937)

Doc complémentaire : photo du film de MALRAUX, Sierra de Teruel (1937-1938)

ACTIVITES PROPOSEES A LA CLASSE :

Introduction à l'oeuvre (faite par le professeur) : Le style de CELINE, le contexte de parution du roman, la notion de héros picaresque...

Histoire des arts :

Analyse du tableau d'Otto DIX, Flandres, 1934 (l'expressionnisme en peinture)

Analyse du début du film de CHAPLIN, Les Temps modernes, 1936 (le burlesque américain)

Exercices bac :

Question sur corpus (Gargantua, Les Misérables, Voyage au bout de la nuit) : L'évocation du combat (épopée grandiose ou abomination)

Invention : Lettre d'un éditeur à CELINE pour motiver son refus de le publier  

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