La rempailleuse

A. COMMENTAIRE DE LA TÂCHE POUR LE PROFESSEUR

L’épreuve porte sur la compréhension d’une nouvelle réaliste.

L’intérêt d’une nouvelle est de fournir un récit complet en un nombre limité de

lignes. La nouvelle de Maupassant étant cependant assez longue, nous avons

pris la liberté de supprimer certains passages de façon à pouvoir travailler ce

texte en deux périodes de cours successives. Notre choix s’est porté sur La

Rempailleuse car ce texte aborde les thèmes de l’amour, des différences entre les

classes sociales, des conceptions que se font ces classes sociales de l’amour…

thèmes auxquels des jeunes lecteurs ne restent pas indifférents.

Ce texte exploite de manière originale les possibles de la narration (deux ou trois

narrateurs différents) et présente une structure temporelle non chronologique, ce

qui est susceptible de rompre avec les habitudes de lecture de jeunes lecteurs.

Cette épreuve peut facilement servir pour établir un diagnostic des

connaissances des élèves en matière de narratologie. Cette première

sensibilisation pourra par la suite être prolongée par une approche plus

systématique et théorique visant à familiariser les élèves avec le vocabulaire

narratologique et les possibles de la narration. Ce texte constitue un exemple

typique d’enchâssement, procédé d’écriture qu’affectionne particulièrement

Maupassant. Il serait intéressant d’aider les élèves à différencier l’enchâssement

de la mise en abîme et du flash back. La Rempailleuse est également un texte

propice à la découverte du courant réaliste. Cette épreuve pourrait donc être

prolongée par un parcours ou une séquence consacrés à ce courant.

Les diverses valeurs véhiculées par les personnages ainsi que le comportement

de ceux-ci invitent les lecteurs à porter des jugements et à interroger leur propre

système de valeurs.

À différents moments, l’élève est invité à justifier ses réponses en se référant

explicitement au texte. Cette démarche vise à vérifier à la fois la compréhension

globale du texte et la compréhension ponctuelle de certains éléments.

Le mode de passation de l’épreuve ne prévoit pas de dispositif particulier. Cette

épreuve diagnostique ouvre la voie à une exploitation plus globale du texte. Ainsi,

les élèves peuvent être invités à réaliser une note critique à partir de la lecture

qu’ils auront faite de ce texte.

Lire une nouvelle réaliste (Maupassant)

B. RAPPORTS AVEC LE RÉFÉRENTIEL DE COMPÉTENCES

LIRE

2.a. Repérer les indices visuels d’organisation du texte : titre, chapeaux

introducteurs, paragraphes, graphies.

2.a. Donner un sens aux phrases successives pour conférer une cohérence au

texte.

2.b. Interpréter le texte grâce à des informations internes au texte (titres,

arguments…).

3. Distinguer

le réel de l’imaginaire.

le vraisemblable de l’invraisemblable.

le fait de l’opinion.

3. Identifier l’énonciateur du texte et le point de vue (naïf, critique, ironique…)

que l’énonciateur adopte, ainsi que le destinataire.

3. Identifier les valeurs inhérentes au texte (ex. : les valeurs bourgeoises, judéochrétiennes…).

3. Identifier l’idéologie qui sous-tend éventuellement les valeurs inhérentes au texte

(ex. : le racisme, le colonialisme, le communisme…).

5. Identifier dans un texte des éléments constitutifs du type narratif.

7. Identifier et expliciter les valeurs que l'on projette.

Lire une nouvelle réaliste (Maupassant)

ÉVALUATION D’UNE COMPÉTENCE DE LECTURE

Lire une nouvelle réaliste

« La Rempailleuse », de Guy de Maupassant

Modèle d’épreuve

DESTINATAIRE DE LA TÂCHE :

Une classe de 4e année.

DURÉE :

Deux périodes de cours successives (100’)

IDENTIFICATION DE LA TÂCHE :

Manifester, en répondant à un questionnaire composé de questions à réponses

construites et de questions à réponses choisies, la compréhension d’une nouvelle

réaliste.

PROCÉDURE :

Les élèves reçoivent le texte et le questionnaire. Ils disposent de 100 minutes

pour en prendre connaissance et répondre aux questions.

CONSEILS PRATIQUES À LIRE AUX ÉLÈVES :

« Tu va découvrir un texte qui raconte une histoire et un questionnaire visant à

vérifier ta compréhension de ce récit. Tu disposes de 15 minutes pour lire le

texte.

Il est conseillé de lire une première fois le texte

...