Didactique

 Les grammairiens  donnent une  classification  en quatre types contradictoires : grammaires descriptives, grammaires pédagogiques, grammaires d’enseignement et grammaire d’apprentissage. Ce  qui nous oblige à traiter cette typologie selon leurs  définitions.

.        Les grammaires descriptives

Elles évoquent l’ensemble des modèles et des règles  qui dirigent la langue ou la parole telle qu’elles fonctionnent réellement, contrairement à la grammaire normative.

        Les grammaires pédagogiques

C’est l’ensemble des  descriptions de la langue destinées à des apprenants, ainsi elles renvoient aux manifestations de la capacité grammaticale de l’usager de la grammaire, en outre elles  s’exposent  sous l’aspect de recommandations pédagogiques ou d’ouvrage d’indication ayant pour but l’apprentissage de la grammaire. En conclusion et d’une manière générale, en classe de F.L.E l’auteur d’une grammaire pédagogique a pour principal but de fournir un cadre  déstructuré de définitions, de schémas, d’exercices et de règles qui puisse accompagner un apprenant à acquérir une connaissance de la langue  et une habileté de son utilisation.

        Les grammaires d’enseignement

Ce sont  l’ensemble des propositions pédagogiques ou recommandations soit dans un guide de l’enseignant, ou soit dans un programme de langue, en fait c’est la grammaire que le professeur transmet à l’apprenant. Elles englobent les différents repères, activités et d’exercices proposés aux apprenants en classe de langue.

        La grammaire d’apprentissage

Nommée grammaire intériorisée de l’apprenant, ou grammaire de l’inter langue de l’apprenant, elle reflète ainsi, les connaissances de l’apprenant à un stade donné dans son apprentissage, déterminée d’une part des reproductions auxquelles l’apprenant est exposé, et d’autre part des pratiques grammaticales distribuées en classe de F.L.E.

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