Journal D'étude Clinique

Introduction

      « Equipe », « travail en équipe », « dynamique des groupes »…autant de termes en discussion à l’heure actuelle. Alors que l’équipe m’apparait comme omniprésente dans le quotidien de l’éducateur spécialisé, il me semble opportun d’en développer le sens que j’y donne. De mon point de vue, l’équipe est un groupe restreint de professionnels qui entretiennent des relations ayant pour maitre mots la cohésion, le partage, la communication et la dynamique d’action vers un but commun.

Faire partie d’une équipe, c’est être en relation avec l’Autre, communiquer et partager ses savoirs, savoirs-faire et savoirs-être. Ce « travail ensemble »[1] ne peut se faire sans des outils de transmission d’informations, des temps d’échange et d’organisation nécessaire à la cohésion du groupe et un accompagnement des familles pertinent. Des instances les plus institutionnalisées aux mécanismes les plus inconscients, le travail d’équipe est en lien perpétuel aux actions menées par l’éducateur dans les familles. Il m’apparait ici opportun d’étudier ce qui se joue entre le travail d’équipe, l’intervention professionnelle dans les familles et la relation éducative qui en découle.

En quoi l’équipe fait-elle tiers dans la relation éducative alors que l’éducateur, en service d’Action Educative à Domicile, intervient le plus souvent seul auprès des familles ?

      Cette problématique peut être considérée comme élémentaire lors d’un stage en milieu ouvert, pour autant, la spécificité du cadre d’intervention justifie l’importance de questionnement.

      Afin de percevoir la notion d’équipe au sein de l’AED, j’introduis ce journal d’étude clinique par une présentation générale du service. J’expose ensuite la situation éducative choisie pour expliciter la place de l’équipe et les outils qu’elle établit pour adopter une position de tiers dans la relation éducative. Enfin, je formule ma place d’éducatrice stagiaire au sein de cette équipe pluridisciplinaire.

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