L’autoévaluation par le logiciel OPALE permet-elle un apprentissage efficace de la connaissance ?

Mention : “Métiers de l’Enseignement, de l'Éducation et de la Formation - Second degré”

Parcours : “Enseigner en lycée professionnel”

Option : “Enseignements professionnels Génies, Arts Appliqués”

L’autoévaluation par le logiciel OPALE permet^[a][b]-elle un apprentissage efficace de la connaissance “Les matériels de protection et de commande dans un tableau électrique” ?

Soutenu par :

Pierre SEVRÉ et Jonatan PICCA

le 6 mai 2020

Nom des référents du mémoire :

Marjolaine CHATONEY

Maria IMPEDOVO

Jury de soutenance :

4ème de couverture

Résumé

Ce mémoire développe l’utilisation du logiciel OPALE dans le processus d’apprentissage scolaire. Nous développerons dans un premier temps les arguments en faveur de l’utilisation de ce type de logiciel dans une stratégie pédagogique. Ceci permettra de mieux comprendre pourquoi il est intéressant d’intégrer les TICE (Technologies d’Information et de Communication pour l’Enseignement) dans nos pratiques d’enseignement. Ensuite nous développerons comment se structurent les fonctions du logiciel OPALE et comment il est possible de les intégrer dans l’enseignement des connaissances aux élèves. Enfin, nous terminerons en développant les possibilités d’autoévaluation au travers du logiciel, quels en sont les résultats obtenus auprès de nos classes de CAP ainsi que les contraintes et difficultés que nous avons rencontrées durant cette expérience pédagogique.

Mots clés : OPALE, TICE, Autoévaluation, Apprentissage, Pédagogique

Abstract

This dissertation focuses on the use of the OPALE software in the learning process. First, we will explain the arguments in favor of the use of this kind of software in a pedagogical strategy. This will enable us to better understand why it is interesting to integrate ICTE (Information and Communication Technologies in Education) in our teaching practices. Then, the software’s function’s structures will be explained and we will determine how it is possible to include them in our teaching to make the pupils learn better. Finally, the last part of our dissertation will develop the possibilities of self-assessment using OPALE. To do so, we will analyse the results obtained by our different « CAP » classes and we will list the constraints and the difficulties encountered during this pedagogical experiment.

Keywords : OPALE, ICTE, Self-assessment, Learning, Pedagogical

Remerciements

Nous tenons à exprimer notre gratitude à Mme Marjolaine CHATONEY, assistée de Mme Maria IMPEDOVO, professeures à l’Institut National Supérieur du Professorat et de l’Éducation (INSPÉ) de l’académie d’Aix-Marseille et directrices de ce mémoire, pour nous avoir guidé tout au long de l’année dans les phases de réflexion, d’élaboration et d’amélioration de ce mémoire. Nous les remercions également pour leur disponibilité et la qualité de leurs conseils.

Nous souhaitons adresser nos remerciements les plus sincères à l’ensemble de nos enseignants de l’INSPÉ, pour la richesse et la qualité de leur enseignement et qui déploient de grands efforts pour assurer à leurs étudiants une formation actualisée.

Nous tenons également à exprimer notre reconnaissance envers nos collègues de la promotion 2019-2020 du Master 2 MEEF, de notre spécialité, qui ont enrichi nos enseignements au travers de leurs multiples présentations communes, de nos échanges, de leurs conseils, avis, et de leurs retours d'expérience personnelle.

Je tiens à remercier personnellement mon tuteur Geoffroy MERIAUX pour m’avoir conseillé l’utilisation du logiciel OPALE, mais également pour le soin qu’il aura apporté dans son accompagnement en me conseillant, en m’accordant de son temps et en s’investissant avec une énergie positive tout au long de mon année de stagiairisation. (Jonatan PICCA)

Un grand merci à mon épouse pour son amour, ainsi que son soutien inconditionnel qui m’a permis de réaliser les études que je voulais et par conséquent ce mémoire. (Pierre SEVRÉ)

Pour finir, nous remercions les élèves qui ont participés à notre expérimentation et ont permis cette étude malgré un contexte de «crise sanitaire mondiale majeure de notre époque».

Tables des matières

4ème de couverture        1

Remerciements        2

Tables des matières        3

Introduction        5

1. Cadre de recherche        6

1.1 Situation de départ        6

1.2 Public et savoir        6

1.3 Etat des lieux        6

1.4 Problématique        7

1.5 Cadre scientifique en lien avec la problématique.        8

1.6 Hypothèse        12

2. Les fonctions du logiciel OPALE        14

2.1 Qu’est-ce que logiciel OPALE ?        14

2.2 Interface du logiciel OPALE        14

2.3 Possibilité d’édition du module OPALE        15

2.4 Hiérarchisation des contenus du module        16

2.5 Édition de la leçon.        17

2.6 Multifonctionnalité de création de support pédagogique.        19

3. Les exercices d’autoévaluation sur OPALE        20

3.1 Le principe de fonctionnement d’un exercice.        20

3.2 Différencier les types d’autoévaluation        22

3.3 Les différents types d’exercices accessible sur OPALE        24

3.3.5 Les autres exercices        27

4. Accessibilité du module OPALE        27

4.1 Exploitation sur CHAMILO        27

4.3 Consultation de l’exploitation et du résultat des exercices        29

5. Analyse des résultats        30

5.1 Résultat de l’évaluation sommative du module OPALE        30

5.2 Résultats de l’évaluation sommative d’autres modules OPALE.        31

5.3 Résultat de l’enquête sur l’avis des apprenants        34

Conclusion        38

Références Bibliographiques        39

Index des tableaux et des figures        40

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