Rapport dans le plan de travail de l’IGEN

Introduction et méthodologie

Le présent rapport répond à une commande exprimée dans le plan de travail de

l’IGEN pour l’année scolaire 2008-2009. Il concerne une expérimentation

pédagogique (l’EIST : Enseignement Intégré de Science et Technologie) prévue pour

durer quatre ans et qui en est à sa troisième année d’existence.

Ce rapport s’appuie sur les très nombreuses visites des trois groupes d’inspection

générale concernés au cours des deux années scolaires précédentes : un suivi en

continu de cette action a en effet été mené. Au cours de la présente année scolaire,

d’autres visites de suivi ont été organisées, auxquelles s’ajoutent quelques entretiens

spécifiquement prévus pour le rapport (Directeur général de l’enseignement scolaire,

partenaires de l’Académie des sciences ou de l’Académie des technologies,

recteurs).

Ce travail s’inscrit donc dans la logique habituelle du travail de l’IGEN, à la frontière

entre l’évaluation d’un dispositif et de son accompagnement. C’est une évaluation

« dans l’action » et non une évaluation externe d’un processus terminé.

De plus une riche documentation décrivant le déroulement au quotidien de

l’expérimentation et les différents aspects de son accompagnement national est

disponible sur le site dédié piloté par l’Académie des sciences.1

Enfin, ce rapport fait suite à celui produit par l’inspection générale au cours de la

première année d’expérimentation, en 2006-2007.

1 http://science-techno-college.net/

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1. Les origines d’une action nationale concertée

1.1 Une expérience à l’école primaire : LAMAP

Le projet La main à la pâte a été lancé en 1996 par trois académiciens des

sciences : Georges Charpak, Pierre Léna et Yves Quéré. Il s’inscrit dans une histoire

de l’enseignement des sciences à l’école primaire résumée par Jean Hébrard en

19972.

La main à la pâte repose sur dix principes 3:

La démarche pédagogique

1. Les enfants observent un objet ou un phénomène du monde réel, proche et

sensible, et expérimentent sur lui.

2. Au cours de leurs investigations, les enfants argumentent et raisonnent,

mettent en commun et discutent leurs idées et

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