Cours D'économie: la politique économique d'un Etat

Économie

Objectifs :

Connaître les grands principes directeurs qui gouvernent la politique économique d'un État

Être en mesure de replacer les incidences de l'environnement international sur la politique économique d'un état et notamment l'Europe

Savoir replacer la notion de politique économique dans les grandes écoles de la pensée économique

Être en mesure d'apprécier les incidences de la politique économique sur le management en termes d'opportunités et de menaces.

Partie 1 : Les grands courants de la pensée économique (les principaux repères)

Introduction : L'économie comme question centrale de notre société

Frayer : Il faut construire une représentation de la société simplifié. (Ex : Portrait-robot d'un étudiant à LR. Faire un inventaire de tout ce qui influence notre consommation). La consommation dépend du revenu, des prix, de la pub, du marketing des entreprises, du temps... Hypothèse de rationalité chez les acteurs. Puis confronter ses hypothèses à la réalité en observant le passé et créant des stat. Observer le futur et faire des simulations. Ou expérience de terrain (tester sur la population).

Expérience de Frayer : Échec scolaire chez les enfants défavorisé (pourtant aussi intelligent) → Hypothèse : ils n’ont pas choisi d'être sérieux en cours.

1 : Pas de modèle autour d'eux.

2 : Pas envie de travailler, jeune donc pas la motivation plus tard.

3 : Choix rationnel plus rapide → Trouver un travail à 16 ans, trafics. ← Hypothèse de Frayer.

Alors il décide de faire une expérience en payant les élèves pour venir à l'école (soit résultat, soit assiduité).

Ça nous montre comment l'économiste engage sa démarche.

Qu'est-ce que l'économie politique ?

Faire le point sur le vocabulaire

Aristote : « La science d'acquérir les richesses »

Oïkos (maison) ; nomos (règles).

Économie = gestion de la cité.

Ce n'est pas un économiste, premiers économistes au XIXème siècle.

L'objet de la discipline

L'économie n'a pas d'objet désigné, car elle aborde des sujets qui intéressent d'autres domaines.

L'économiste n'a pas un objet mais une méthode.

L'homme de la rue et l'économiste pensaient que c'était la « Science de l’accumulation de richesse »

J.B Say : Science de la richesse matériel et des biens (les services ne font pas partis du domaine de l'économie)

Smith en 1776 : « procurer au peuple un revenu ou une subsistance abondante... »

A Marshall en 1920 : « l'économie politique examine la partie de la vie individuelle et sociale qui a le plus particulièrement trait à l'acquisition et à l'usage des choses matérielles nécessaire au bienêtre.

→ La science des besoins humains, illimités variés et renouvelés. Ils impliquent pour être satisfait une activité productive. La science économique c'est l'étude des biens rares qui impliquent un effort pour se les procurer. Science qui cherche à optimiser les ressources.

→ Ressources : Naturelles, humaines et temporaires (le plus rare).

→ L'économie est perçu comme une science des choix efficace (comment faire les bons choix ?).

La relation entre les objectifs et les finalités ainsi que les moyens rares mis en place pour les obtenir.

2. L'évolution de la science économique à partir du XVIII ème siècle.

Situer les écoles

Il existe 3 familles= libéral, marxiste et Keynésienne. Disposer les bonnes écoles à la bonne chronologie.

Flèches= Rouge (opposition et contradiction) bleu (coopération).

Les auteurs

a) Enrichir l’État par le commerce : Le mercantilisme (1450-1750)

Bodin (1530-1596)

Colbert (1619-1683)

Mun (1571-1641)

Vision mercantilisme du monde. Ils ne pensent pas (on peut augmenter la richesse sur le territoire)

Il se représente le système économique comme un jeu à solde nul. Comment récupérer la richesse existante et la faire rentrer dans les caisses du royaume. Raisonnement protectionniste (faire entrer de l'or dans le territoire mais ne pas le faire sortir).

M portugais : Façon simple de faire rentrer de l'or : on va conquérir des territoires, les exploiter et ramener l'or au souverain.

M Anglais : On va chercher des marchandises dans le monde en développement la marine.

M Français : développer des domaines de production soutenue par le roi, industriel : on produit.

b) L’école physiocratique : la primauté de l'agriculture et le tableau économique (1750-1760)

F. Quesnay (1694-1774) « Laisser faire et laisser passer » Pensée libérale

Médecin personnel du roi. Faire rentrer de l'argent dans les caisses de l’État grâce à l'agriculture tout en mettant en avant le bien-être de la population.

Il a inventé la macro-économie. Les premiers se sont les plus utiles. Les propriétaires fonciers été

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